林老师讲作文（一）

那天，到一个朋友家去做客。朋友的孩子读高三，文科班，但语文很差，上学期模拟考考了90分多一点，作文30分，其他的几次考试，作文分数也比较差。

我看了他三篇作文后，先听他讲他的困难和疑惑。他说他最大的困难在于无法抓住材料的中心，老是偏题。这让他很困惑。比如：有一次模拟考，材料里面，一个小孩认为花就应该是香的，而小孩的爷爷告诉她花已经很美，就不必一定要香了。这个学生给文章这样的立意：应该突破思维的局限，并提升为思考问题应该有创意。

我结合他的另外几篇文章指导他：

1.你所有的文章都没有朝着“人”“人情”“人性”的角度写，这些是文章的灵魂。文学是人学，这句话听起来好像很空泛，但每一篇优秀的文章无不弘扬人性、人情中美与善的东西。只有这些才是最能打动人的。上面的材料，我觉得它是通过爷爷的话告诉我们一个如何看待人的道理：我们不可以苛求人一定得十全十美，要善于去欣赏人的优点，淡化人的缺点和劣势。推而广之，我们是这个世界、这个社会也是如此。

他有点懵，好像没听懂，并告诉我老师没这么说过。这让我有点吃惊。我本以为所有的语文教师都会在课堂上讲“人”“人性”“人情”是文学的根。如果到高三，还不知道，实在是不应该的。

2.你提炼的观点也不无道理，但你没有敲中鼓心。如何在审题时敲中鼓心，可以通过训练。学会抓中心句，像上面的材料，中心句不是小孩的话，而是老人的话。读材料，列中心，学会排除。又狠又准地抓住主题，完全可以通过训练形成一种思维定势。

3.议论文也好，记叙文也好，支撑着他们的都应该有一个坚固而严密的思路框架。比如，你写“每个人都是重要的”，我读了以后不清楚为什么每个人都是重要的，你没有用文句去阐释或体现这个问题。如果我是你，我就会确定：一个人能够实现他的人生价值，对别人、对社会有作用，他就是重要的。作为应试作文，我要清楚表达这种思想。

4.材料要新、典型。你写“每个人都是重要的”，用清洁工的例子很难打动人。我举两个例子：比如白芳礼老人，比如为宇宙飞船顺利升空一直蹲着试验的无名英雄。作文，得先打动你自己了，然后才能打动别人。

5.建议不要写议论文。我读高三那会儿，专练议论文。但我一直认为，写议论文要求作者应该有很强的逻辑能力和语言能力，议论文强壮、雄辩的语言风格需要很深的积累。这些，在应试教育的制度下，你们无法实现。你们的议论文，与老师们经常在读的哲理文章相距太远，而什么叙事性散文、议论性散文、抒情性散文这些主要承载对生活的观察和感悟，距离可能不会太大。考场作文，构思写作的时间有限，又追求“瞬间感动”的效果，以“情”写作更容易达到效果。

前一周，这位学生高考一模语文考了107分。（2009年3月27日）

    这位学生在去年考上了兰州大学。（2010年3月29日）