昨天去朋友家做客，她在医院工作，我们谈到职称论文的事，她说她们医院有人在杂志增刊上发表了近四十篇，好像还是同一期。我听了十分震惊。我敢肯定那些东西，要不就是买的，要不就是粗制滥造。

暑假，我用了近十天，才写了一篇，而且整天盯着电脑。寒假，为了能准时交上论文，我在我妈家才住了一个晚上。昨晚从朋友家回来，就摆了一桌，看文章看到两点。天冷得要命。

评职称肯定是需要论文的。先别说质量，对很多人来讲，它是一个再学习的过程。很多人是生活在现实中的，具体事务已经让他忙得喘不过气来，平时根本没有时间去关注理论的东西，去倾听自己的思考，去反省和提炼，所以，写论文能让人静下来整理整理，打开一些新视窗。视野开阔了，境界也能得以提升。

然而，普通教师的论文有多少理论的探索呢？我想基本是没有的。我们大都研究操作性的东西，即基本读懂一种理论，谈这种理论的现实运用。一些新的研究方法和方式，教师根本无法触及，当她落实到普通老师的身上，可能的三手、四手之后，三年、四年之后。有好多研究性的东西，教师如果不主动去了解，学习，可能一辈子都人没有理睬你是否具备这些知识，你是否需要这些知识，或者学生是否需要你具备这些知识和能力。所以教师论文的指导性一般并不是很高的，但借鉴性还是有一些的。不知评定职称论文的专家们是不是这样想的呢？

所幸的是，现在大家好像对教师的教研能力能够比较客观地看待了，承认教师教研的层次和深度，肯定教师经验的价值，