做一个幸福的语文教师

——寄语新语文教师

牡丹区教研室 

2019年8月22日下午，21中中华路校区，新入岗的120名中小学语文教师。第一版块两位名师各执教一节课（夹竹桃、石灰吟），并说课，我点评并做下面的发言。

一、有愿景。做一个让学生喜爱和尊敬的好老师。于漪老师；苏霍姆里斯基。我们牡丹区正在进行新教育实验，它的宗旨是过一种幸福完整的教育生活。

二、有爱心。教育家夏丏尊先生在《爱的教育》中强调：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我们要像魏巍《我的老师》中那个人一样具有爱心让学生思念。“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”。我们要像海伦凯勒的莎莉文老师那样具有爱心。

三、有智慧。教育智慧：黑彻柳子的《窗边的小豆豆》。苏霍姆里斯基的《给教师的建议》。教学智慧：马克思范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》。教学管理智慧：李希贵、魏书生、李镇西。语文教学智慧：余映潮。什么是语文教学：语文教学的最重要的前提是教师个人独立进行的细腻深入的多角度的课文研读；语文教学的极其重要的任务是增加学生的语言积累和语文知识的积累；语文教学的更重要的任务是形成、提升学生终身受用的阅读与表达的能力；语文教学的核心理念是让学生在大量的实践活动中学习运用语文的规律；语文教师要讲究技术，要讲究艺术，要用艺术的教学设计和诗意的手法优化课堂教学。单篇教学的版块式和主问题教学；有窦桂梅的主题整合教学，多篇教学的创新，与当今的大阅读、群文阅读教学吻合。

四、有毅力。

  苏霍姆里斯基生活规律：每天早晨5点到8点从事写作，白天去课堂上课、听课、当班主任，晚上整理笔记，思考一天工作中遇到的问题。李镇西老师从教二十多年，始终坚持做到了“五个一工程”：每天上好一堂语文课，每天找一位学生谈心或书面交流，每天思考一个教育问题或社会问题，每天读不少于一万字的书，每天写一篇教育日记。

五、有方法。

1.以研究的心态看待自己的工作与生活。苏霍姆里斯基说：“如果你（指校长）想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”这不仅仅指我们的工作，还指我们的生活。

2.广泛地阅读。美学——哲学——教育学——文学理论——文学作品——课堂教学。学科教学杂志。《中学语文教学》、《语文学习》；《小学语文教学》、《小学语文》等。

3.教育叙事。这就是写自己的教育故事，包括教学日志和日记，它探寻日常教育生活的意义。当我们以探究的姿态切入个人日常教育生活“故事”之中是，我们发现，平常的教育生活其实隐含着丰富的教育意义。教育叙事让我们从庸常化的教育生活中找到闲暇的心灵空间，让我们有可能以他者的姿态来反思、回味我们自己的教育生活经历，并且把日常生活作为个人专业发展的源头活水，让我们在立足日常教育生活的基础上，从日常教育生活习惯中超越出来，提升我们作为教师存在的生活意义与生命质量。教育叙事也许就可能成为一扇我们的心灵通向日常教育生活之意义世界的门扉。

有人把教师分为三个层次：第一层次是把教师工作当作饭碗，当教师是为了维持生活。第二层次是把教师工作当作一种职业，能努力按职业规范去做。第三层次是把教师工作当作事业去做，不浮躁、不功利，因此，执着、热爱、奉献，真正像于漪老师说的，一头挑着家庭的幸福，一头挑着国家和民族的未来。只有把教育当作事业去做，才能超越现实和功利，才能在教育实践中体验到“人生为一件大事而来”的快乐与幸福。

美学家朱光潜先生写道：“许多人在这车如流水马如龙的世界里生活,恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风,匆匆忙忙地急驰而过,无暇回首,于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊!” 教育世界也是风光无限，让我们慢慢行走在教育教学这条大道上，享受美丽的风景吧。 

最后祝愿大家都成为一名幸福的语文教师！