加载中…有用和无用
(2012-10-05 08:51:18)
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杂谈 |
分类： 境由心生 |
我们每个人从小接受的教育都是要努力做一个对社会有用的人，这种自我价值的实现是我们作为人类的一个目标，所以我们要得到他人的认同，我们要有一定的社会地位，我们要成为这个社会中“有用”的人。
这导致了很多自我价值感很低的人，或者未能实现自我价值目标的人，得了抑郁症，有的人为了不给社会添麻烦，自我了结失去了生命。
现在我们重新审视一下，何为有用，何为无用？
有无相生，有用和无用从来就是相对而出现，没有有，就没有无，同样的，没有无，哪里来得有？我们生活在一个二元世界里，一切的概念都在比较中产生。
一个破旧的茅屋，里面空空荡荡一无所有，智者让学生去看看那屋子里有什么，得到的回答是：屋子里什么都没有。智者说：屋子里有“空”。
这位学生的眼光和我们是一样的，因为习惯使然，我们首先想看到的是“有”，然后会立即根据自己的经验来判断这份“有”是否具备价值，而智者的眼里到处都是“有”，即使是一个空屋子，他看到的也是有用而不是无用，因为这个房子的空间可以堆放东西，它是一个有用的房子。
故，无可以转化为有，有也可以转化为无。
既然这样，世界上还有什么无用的存在吗？答案肯定是否定的。一切万有的存在都是唯一的，都具有它的价值，只不过没有被智者发现而已。
很多父母总会恨铁不成钢的责骂自己的孩子：你这个没用的东西！
一方面发泄自己的愤恨，一方面期望借此来激励孩子努力上进。
殊不知凡是东西都有用，这样的责怪只会灌输给他两个信息，一是世界上存在着没价值的东西，一是他自己就是那个没价值的东西。长期以往，他何来自信，他怎会建立自我价值感？他又怎能不自暴自弃？
心灵成长的道路是，首先建立自我，然后摧毁自我。倘若一个人没有建立起正确的自我价值，没有进入“有”的阶段，就不可能体会到“无”的感受。所谓“真空妙有”，就是这个道理。
对儿童的教育，首先要确立他的价值感，在有的层面做足文章，任何看似负面的没有价值的存在里，都可以提取出“有”的价值，由此增加他的自信，了解宇宙运行的规律和真相。
一棵大树，看起来是多么的挺拔有用，但正是因为了它的有用，所以被砍伐；一棵不起眼的小树，长得歪歪扭扭，谁都不会多看它两眼，但正因为如此它逃过了被砍伐的命运，生存了下来，给大地增添了绿色。
这两棵树，哪棵有用？哪棵无用？哪棵有价值？哪棵没价值？哪棵幸运？哪棵不幸？答案是——不用比较，都一样。
大树有大树的作用，小树有小树的作用，大树的价值和小树的价值各有千秋，这个世界本来就是千奇百态，为何非要统一一个标准来衡量一个存在的价值？
牛粪就一定比珠宝低贱吗？生长在田地里的庄稼宁可要牛粪而不会选择什么老什子的珠宝。
即使是一朵毫不引人注意的狗尾巴草，也能为大地增添一抹绿色呢。
在这个社会里，我们每个人都追求不平凡，追求自我价值的实现，一旦受挫，我们会否定自我的存在，我们会恨自己没用。其实，做不了万众瞩目的歌星，就做一个挥舞荧光棒的粉丝；做不了一呼百应的领袖，就做那个默默无闻的跟随者；做不了演说家，就做那个鼓掌的听众。。。这样也不错啊
太阳之所以成为太阳，一定是有地球上存在的万物在需要它的光芒，我们做不了太阳，给不了那么巨大的光和热，就满怀感恩的接受它的恩赐不也很好。
我一向认为一切万有的存在都是互动的，做最好的自己而不是做最好的人，问一下自己内在的声音，不要让世俗的价值观来影响自己的决定。
有一个家庭主妇的存在，就有一个需要她照顾的孩子和家庭存在，即使她没有工作没有自己社会上的收入，她也是一个有价值的人。
有一个不听话孩子的存在，就有一个需要百倍精力来化解他的老师或父母的存在，即使他让大家费尽心机，他的“不听话”也是有价值的。
价值是源于自己内心深处的，而非社会上普遍统一性的标准定量，价值感和幸福感一样，由内在启动而非外在衡量。
天生我材必有用。一个优秀的教育者，能够启发对方内在的价值体系并且爆发出超强的潜力，当然，我们自身更要建立起这个信念。
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