这几天觉得很开心，办班的事情很顺利，大部分的家长都很接受我的教学理念。更重要的是，通过开办中文班，我的社交圈子又和以前不同了。认识了不少家长，相谈之下，发现这里的华人，还真的是藏龙卧虎啊。

    个个都是在国内很不错的职务，具有较高的文化素养，因为各种原因，移民过来的。

    蓝色透明的天，雪白的云，翠绿的草，和蔼的人民，让我们每个人的心灵越发简单，纯净。几乎每个华人都会有两个以上的孩子，华人的勤俭和智慧，让他们在这里也拥有一份自己的产业，生活无忧，当然对孩子的教育就格外的重视。

    而华人的孩子们，通常在学校里，也会博得很高的声誉，因为他们的勤奋好学，让这里的孩子们都会惊讶不已。

    到我这里，也希望能补上中国传统文化这一课。在小小心灵里，寻找到根。

    看着他们的标准中国外表，开口却是一副纯正的英语，不会写自己的中文名字，不知道三皇五帝，不知道长江黄河，不知道泰山，不知道故宫，不知道唐诗宋词，不知道孔子老子，你很难想象，他们的父母和自己一样，也不过是人到中年的华人。不过孩子是这里土生土长的，失去了自己土地的滋润，自然无法获得中国的知识。孩子们的思维已经是洋人的思维了，孩子们之间的交流也是英语交流了，他们已经视新西兰为自己的故乡，视英语为自己的母语了。虽然他们流着中国人的血液，可是他们已经完全融入了当地的社会。

    我看着他们，常常在想，用怎样的方法，让他们了解，中国文字的优美？用怎样的方法，让他们不再认为写汉字是一件困难无比的事？用怎样的方法，让他们喜欢上唐诗宋词的意境？从贝多芬和达芬奇的间隙里，听一段婉转的高山流水，看一眼美丽的簪花仕女图？

    他们的学习，都是很棒的。本身就轻松的功课，在他们的父母殷殷教导之下，在她们的刻苦用功之下（天知道，可能花费的功夫还不如国内的五分之一，不过也足够了），他们的成绩往往名列前茅。

    在一切都变得非常容易之后，爸爸妈妈们开始发觉，孩子们已经悄悄起了变化，从一开始的听不懂英文，到现在的不肯用中文和父母交流，也不过短短几年的时间啊。家长开始着急，写惯圆润英文字母的孩子，被迫在中文学校学习点横竖撇捺；用惯英文表达方式的孩子，被迫要开始用中文来表达自己的感觉。这一切都太困难了，很多孩子学习到一半就放弃了；还有一部分孩子，已经成为被迫学习中文的牺牲品了，他们明确表示，最不喜欢的就是中文；只有很少的一部分孩子，因为家长的坚持，没有放弃中文的学习，并且坚持了下来。

    我在想，该为之鼓掌的除了孩子，更多的应该是家长。在海外，传承中国文化，谈起来易，做起来难。不是孩子的问题，而是家长的问题。正如在国内教学经典诵读一样，能坚持下来的孩子们，最应该感谢的不应该是老师，而应该感谢自己的父母——正因为他们每周的锲而不舍，才使孩子们从小汲取了那么多古文经典，等他们长大之后，一定会有所收获的。

    这个奥克兰的兰芷班，也是一样的问题。我与其要求孩子们坚持，不如要求家长们坚持。有很多时候，家长的信念，铸就了孩子的信念，也有很多时候，半途而废的往往是家长。

    在这里，我不去想今后的兰芷发展前景，只是告诫自己，把课程做得完美些，再完美些，让孩子们更愿意学习中文，更喜爱中文，更能从中文中得到乐趣。我们用中文说话，讲故事，念绕口令，说颠倒词，我们用中文做游戏，用中文介绍自己，我们讲述中国那五千年的历史，我们讲述中国那些古老的传说，我们朗读中文经典，演习礼仪，学习什么是孝顺父母，什么是泛爱众而亲仁。这些，都是我们将要和孩子们在今后的10几堂课程里慢慢完成的，这些，都将成为我们摸索的经验和最原始的教案。

    犹太人在孩子小的时候，会把蜂蜜抹在书页上，让孩子热爱读书。我们的孩子，也热爱读书，可是他们读的是《莎士比亚》，读的是《荷马史诗》，我希望有一天，他们能读《史记》，读《论语》，读《孙子兵法》，这是我的理想也是我们要努力达成的目标。

    路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我不是海外第一名汉语教师，只希望我能竭尽全力，锲而不舍，做好自己能做到的全部。

    爱孩子，耐心地对待他们，认真地观察他们，深刻地了解他们，努力地接近他们，真诚地尊重他们。是我对天下父母的要求，也是我对自己的要求。