“爱”是文学欣赏中的重要一课

    （祝福天下所有老师：幸福、健康）

西方的心理学家说，爱情就是神经病现象！虽然是一句玩笑话，细想想也有道理，因为处在爱恋中的人们，所表现出来的状态和神经病的某些特征是一模一样的。例如都会产生错觉——对方明明就是一个普普通通的大姑娘，在你眼里就是朱丽叶、西施、貂蝉，漂亮得不计成本。对方明明是一个大大咧咧的小伙子，在你眼里就是罗密欧，貌若潘安、是当代的吴彦祖，是曾经的刘德华，帅得一塌糊涂。所谓“情人眼里出西施”就是神经病现象的“诗意化”表达。然而无论怎么说，神经病也好，疯子也罢，在我们每一个人心里谁又不渴望爱情？都希望能拥有一段与日月同辉，与山川同在，与江河湖泊一起奔流的情感去拥抱一个人，或者被一个人拥抱……

在文学欣赏课上，我设计了和学生们谈论“爱情”的环节。其实当我在设计这堂课的时候，还在想，在这么短短的四十五分钟之内，要去触碰如此大的一个话题，我有很多的顾虑——第一，以我现在的人生感悟和阅历，能把什么是爱情说得清楚吗？第二，在这么短的时间内，能把什么是爱条理化吗？第三，他们正处在一个渴望知道什么是爱的年纪，做为老师而言，稍有不慎就可能把你们导入一个狭小甚至是错误的轨迹。

然而，有如此多的顾虑，我为什么还是要和他们分享这个题目，因为爱是人类最大的一个课题，所有的宗教、所有的哲学，所有的文学艺术，百分之九十的主题，都在谈论爱的问题。永恒的话题，几千年来都被人类讨论，作为“文学欣赏”课，我们如果不去涉足，这已经就是一个巨大的缺陷了。

《诗经》中的“爱”是唯美的，其中有一种可见而不可求的“情境”，就如同《汉广》中的樵夫，面对浩渺的江水，他为我们诉说的可能是“无法实现的，才是永恒的”。《关雎》中的“爱”它热烈而直白；《蒹葭》中的“爱”飘渺而迷离，相比较而言，我喜欢《汉广》中的“爱”，它来的平和而实在。

对于爱，我们的“希望是永恒”，但是现实往往应该反过来理解，“永恒是希望”。

蒋勋说，对于爱情的谈论，都应该怀抱着谦卑的心情，不要意图在一节课上立刻下结论，下定论，因为这是一个要用一生去修行的课题，我们的爱能不能圆满，不到临终的时刻，谁也不敢妄下结论。