6月17日下午2：30

一、培训平台：

三个级别：管理员、教师、学员

老师负责给学员注册，分组

用户名：名字首字母

密码：123（默认）

登录后填写培训前调查表

从此界面上传作业、发布讨论题及讨论内容

二、模块二：（与模块三和模块四融为一体）

1、了解教学设计的一般内容

2、做一个教学设计

3、根据教学设计将信息技术与学科内容进行整合

本模块活动要求：

A、每组成员完成一个设计；

B、小组内共同推出一节课，经讨论后进行展示。

每个模块学习结束后填写个人学习记录

教学过程

1、什么是教学设计？教学设计的作业。

“教学设计”的教学过程：根据以前经验填写课本----阅读平台资料-----对照阅读内容进行小组讨论

教学设计的观点很多，（以P168定义为主）

对“系统方法”的理解：“木桶理论”---最短的木条决定一个木桶的容量，即将各个环节统一考虑。

“系统理论”包括教学理论、学习理论和传播理论，教学设计是架设系统理论与教学实践的一座桥梁。

2、如何设计一节课？

A：分析传统教学的优劣，注意不要一味的推翻传统教学，分析哪些内容适合以讲授为主，哪些内容不适合进行传统教学。

B：分析基于建构主义理论教学的优劣之处。

C：现在的中小学教学应“教”“学”并重。

基于以上观点，进行教学设计。

阅读平台上三个案例，在小组内进行讨论，传到全班讨论区，根据讨论的情况给予记分。

参考资料：《教学过程设计的理论与方法》word文稿和PPT

3、分析教学内容：

教学内容分类：认知学习（言语信息、智力技能、认知策略）、动作技能学习、情感学习

教学内容的分析方法：归类分析法、图解分析法、信息加工法、层级分析法、概念图、思维导图。