世界上没有任何东西能像一本美好的书一样，帮助孩子们用生命、用心灵去感知和认识那些未知的事物。“我们必须能够让每一个地方每一个人都获得图书。”这是联合国教科文创意、文化产业与版权部主任兼教科文组织出版社社长米拉格罗斯·德为尔·科罗女士在“4·23世界阅读日”曾多次强调的一句话。同时阅读也已被发达国家上升到了人才竞争、国力竞争的层面上来认识。美国前总统克林顿在1997年的国情咨文中提出了“让儿童在8岁进入阅读和写作，10岁上网”的教育目标。美国总统布什在其就职的第二个工作日就颁布了联邦政府关于“不让一个儿童落后”的教改方案，明确指出从幼儿园到小学二年级执行“阅读第一”计划，让儿童在七岁前解决阅读问题。在美国还有句口号叫“让孩子爬着进图书馆”，就是在孩子还不会走路的时候，就应该带他到图书馆去。英国自1998年9月起就打出“打造举国皆是读书人”的口号，进行阅读推广。在英国曾经有个很著名的“起跑线”计划，是对新生儿国家进行免费体检的时候，给他们送一个书包。书包里是两本父母亲给孩子讲的故事。有一张图书卡，进图书馆的卡，也有告诉父母亲怎样指导孩子阅读的书。他们一开始选择500名儿童做实验，若干年以后他们发现，凡是得到了书包的孩子，和其他孩子的发展明显不一样，明显超越。这证明儿童越早进入阅读世界，对其精神、人格和智力的发展起着关键的作用2001年年底，“日本儿童阅读推进法”颁布，指定每年4月23日为日本儿童阅读日。也有研究表明，儿童从出生到学会自主阅读，要经过聆听阅读、看图阅读、识字阅读。儿童在不识字时，首先用聆听的本能学会讲话，听大人讲故事。然后，学会看图阅读、看图识字。在识字之后，儿童才开始阅读文字书。文字阅读是人类聆听阅读和看图阅读的延续。对于人生来说，上学念书是某一阶段的事情，阅读却贯穿一生。让儿童学会阅读，是让他们从小学会不断吸纳新知识和不断适应社会发展的生存本领。所以，早期阅读对幼儿终身发展具有重要的意义。

（摘自湖南湘西州教育科学研究院　张卫群《为孩子插上阅读的翅膀》）