早期阅读，是指0岁～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或借助于成人形象的讲读，来理解读物的活动过程.对于幼儿来说，阅读绝非单纯地识字读书。心理学家和教育专家普遍认为，婴幼儿凭借色彩、图像、父母的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动都是阅读活动。也就是说，对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读 ----

几个月的婴儿，抓着一本书，玩着、啃着、拍打着，甚至在撕书……是一种阅读。
　　妈妈抱着孩子翻着一本图书，对孩子说：“宝宝，你看，这是一只小猫。”孩子却只顾着自己用小手拍图画书，拍得越重越开心……是一种阅读。
　　看见大人在看报，孩子也学着大人的样子，装模作样地看，但报纸却拿反了……是一种阅读。
　　三岁的孩子与父母一起上楼梯，看到自己认识的字，兴奋地说：“妈妈，这是‘一’，这是‘人’，我也认识……”，也是一种阅读。

看见墙上贴的图画，孩子饶有兴致的摸着、指着、嘴里还依依呀呀。。。。也是一种阅读
　　孩子假装看得懂电话薄，拿着翻来覆去、煞有介事地阅读，甚至口中念念有词。发现其中有好多个“张”字出现。问妈妈：“这里怎么都是我的名字？” ……还是一种阅读
  　事实上，人们通常所说的阅读，指的是成年人看书一种行为习惯，而这种阅读习惯需要经过长期不断地练习才能养成。在养成这个阅读习惯之前，我们并不能说与正式阅读有关的一些准备活动都不能算阅读。因此，对于孩子来说，阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的。

（摘自湖南湘西州教育科学研究院　张卫群《为孩子插上阅读的翅膀》）