迈升入八年级，被编在一个13个人的小班里。他们八年级共四个班，八（一），（二），（三）（八）班。八（八）班是special needs的班，另外两个班都是30人左右正常规模。他们这个八（一）班大部分课和special needs的孩子混班，一起上。这些信息都是三周来一点一点从迈嘴里抠出来的。开始的时候一问三不知。

一开始听说这么小的班级，很纳闷，问迈为啥 这么分班，老师咋解释的，都答不知道。心里琢磨一定有什么特殊原因的，把十来个孩子单拎出来组成一个小班，习惯性的思维是，要么都是天才孩子，要么是捣蛋或跟 不上班的孩子。可是觉得迈哪方面都不应该是。有心问问学校，上班上学忙乱的一天一天拖下来，就拖到了今天。

后来听迈说他们和special needs的班一起上课之后，心里咯噔一下。难道我家迈成了跟不上班的孩子？想想迈虽然聪明，可是七年级确实表现不够好，成绩单也很不理想。他爸也有点担忧了。

知道不应该这样怀疑自己的孩子，不应该这样不相信迈，可是还是忍不住兜着圈子旁敲侧击想了解点什么，结果什么也没得到。就继续疑疑惑惑，心里还有点别扭。

今天正好他们学校curriculum night，就问他们班主任，一个年轻的香港后裔，结果她只是兴奋的说这些孩子们非常幸运，被分到这样一个小班里，她非常喜欢他们，还当众夸了迈，等等，至于为啥这样安排，她说她一点也不知道。

13 个学生，只有5位学生及其家长参加了这个班会。进去一眼就瞥见了迈的同学Martin，心里一下子觉得踏实下来了。Martin是迈的小学同学，一个班 的，一位明星学生，学校唯一的安省校长奖学金获得者，体育超群，小提琴拉得很好，学校音乐会什么的都有他的身影，毕业典礼学生代表，等等。

会后路过学校办公室，进去问了，解释是课表安排原因等等，又说一遍这几个孩子太幸运了。到头来还是一头雾水，课表安排咋就能搞出一个13人小班呢。管他呢，既然和Martin在一个班，就再也不用担心是什么跟不上班的问题了，其它的爱和谁一起上课都不管了。

回家路上想乐又有点惭愧，那样想东想西怀疑迈，结果看见他明星同学也在那个班，一下子就不怀疑了。宁可相信别人的孩子，不相信自己的孩子，这什么家长啊。