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1、课间你和同事在办公室谈论一些班级和学生问题时,有学生在场,你是否应该有所顾忌?为什么?

2、你准备组织整班学生到当地风景区春游,同学们提出在风景区要自由活动,你应该怎么办?

3、你是毕业班的班主任,针对要参加顶岗实习的学生, 你如何抓好毕业班的管理工作?

4、期末,学校对班级有一个奖励名额，作为班主任,你应该把这份奖励给谁?

5、在某节政治课上,老师因为王同学常常不带书而指责了他。他不但不好好反思,反而向老师翻白眼,显得若无其事的样子。课后你知道了这件事,怎样让学生早日走出叛逆期?

6、苏霍姆林斯基曾经说过:“这些孩子不是畸形儿,他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”我们往往把难以教育与管理的学生称为“问题生”,称为“畸形儿”。结合你的教育实践谈谈对这段话的理解。

7、班主任是做人的工作的,所以,班主任的品质直接影响到他做教育的姿态。教育的特点之一是反复性,任何教育都不可能立竿见影、一蹴而就,教育中的反复,是对一个班主任最大的考验,过了这关,才能迎来事业的辉煌。应对教育中出现的反复性,你是怎么做的呢?(举例谈谈)

8、平民教育家校长姚止平朴实的教育名首是:“把每一件平凡的事做好就是不平凡,把每一件简单的事做好就是不简单。”而教育细节往往表现为教育生活中的琐碎事情,班主任如何处理教育生活中的琐碎事情,给我们大家以启示。

9、教育无小事,关注细节是每个成功班主任的经验之一。一个细节,可能是一次很好的教育契机;一个细节,可能是一次难题突破的关键;一个细节,可能是师生情感化冰的一缕阳光,关注细节可以举重若轻,破解痼疾,让班级管理如鱼得水,彰显特色。请你结合带班实际,分享一、二例抓细节促管理的好做法。

10、王老师做了10多年的班主任工作,对学生迟到问题一直感到很棘手,曾想出种种惩罚办法,但无论怎样,还是制止不住迟到的现象,这是为什么?你对学生迟到是怎样处理的?有什么妙招跟大家分享。

11、有一位心理学大师这样说:“在经历了若干年的教师工作决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,也能叫人开心,能伤人也能救人”。结合工作实际谈一谈你的感受。

12、在老师办公室里,班主任和一学生家长交流孩子的情况，老师向家长反映该生近来常常欺负同学,不少同学经常告状,学生家长也有反映,希望家长能配合学校说服教育孩子。但是第二天家长气势汹汹地找到老师,说自己的孩子说了,没有平白无故地欺负别人,都是别人招他,他是自卫行为。问题:如何解决这样的学生问题?如何面对这样的家长?

13、某班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差,而且学生个性张扬,难以管理,班风很乱。最近班主任老师因病体长假,学校考虑再三决定派你接任该班班主任。你会怎么想?怎样做?

14、一位学生被班主任批评得直掉泪,并在走廊里罚站。这位班主任说:“我要么不批评学生,要批就要批评得他掉泪,让他记住这个教训”。可见,学生的眼泪居然成了班主任教育学生有无成效的标志。你怎么看待这位班主任的做法?

15、班里的学生对某位任课教师很有意见。他们向班主任反应这位教师说话有口音,还曾经把题讲错过。最不让大家接受的是他经常夸奖他教的另一个班。这位老师也曾经向班主任反应过班里同学不能按时完成作业、课堂纪律不好的情况。请问:作为班主任,你将如何处理这件事?

16、一天班里有一位同学的手机在大课间时丢了,同学们都怀疑是小丁同学干的,因为只有他一个人因故没有参加大课间活动。班主任找到了小丁同学,他坚决否认是他偷的,态度很不好。因为没办法谈下去,班主任就要请家长。小丁同学这下对老师说:“你如果请家长我就跳楼!”。如果你是这个班主任你该如何去做?

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