课题名称：乒乓球游戏

   一、  活动目的

    1、  通过几个游戏过程，培养学生从游戏中发现问题－分析问题－解决问题的能力，锻炼学生的动手能力、合作交流能力。

    2、  通过几个以乒乓球为内容的游戏，从游戏中发现问题――分析问题的过程中，培养见微知著，提示问题本质的分析问题的思路和方法。

    3、  从游戏中初步认识伯努利效应，并且学习利用这一原理解释生活中类似现象。

   二、活动准备

    1、思想准备：一些实验具有一定难度，要做好克服困难的准备。

    2、物质准备：准备若干个乒乓球、广口瓶、漏斗、细线、水盆、透明胶带等。

    3、组织准备：分组活动，每组3－4人。

    三、活动方法：

     1、教师指导策略：在活动过程中，注重学生的“深刻感受”，引导学生在玩游戏的过程中去观察、体会，感受相关的现象，只要学生通过活动获得了相关的感受，就达到了目的。引导研究的方法，通过“提出问题——猜一猜——试一试”的办法，引导学生进行研究。

    2、学生学习方法：活动中充分体现学生的自主与合作，教师完全放给学生自主去游戏、去探究。充分体现“研究性学习”的精神，学会观察，通过观察现象，从现象中发现问题，进而通过“猜”和“试”去解决问题。遇到困难需要想办法去解决，这也是科学研究中所需要的品质。

    四、活动过程

  （一）、谁知道中国的国球是什么？喜欢打乒乓球吗？你知道哪些中国著名乒乓球运动员？这些运动员在奥运会、世界锦标赛上为祖国拿了金牌，争了荣誉，希望我们大家能向他们学习，长大后为国争光。不过这节课咱们不打乒乓球，而是利用乒乓球来做游戏，想一想其中的道理。

下面先说第一个游戏的要求：

拿出我们准备好的乒乓球和40厘米的线，用胶布将线的两端分别粘在两个乒乓球上，手提细线的中间，使两球悬空，两球之间保持一定距离。然后向两球之间用力吹气，看看会发生什么现象？（教师边说边演示）

谁先来猜想会发生什么现象？

（游戏一　设想：两球向两个方向分开。）

是不是这种现象呢？下面大家动手做这个小游戏。（学生动手做道具，游戏）

谁来说一说发生了什么现象？（两个球相撞了）

教师板书：现象：两个球相撞了。

教师：想想为什么会出现这种现象呢？（学生回答）这是什么原因，我们一会儿再说。

下面说第二个游戏的的要求：拿出咱们准备好的漏斗，开口向斜上方，内中放一个乒乓球，使其不致掉下来。然后从漏斗管吹气，看看会发生什么现象？（教师边说边演示）

谁先来猜想会发生什么现象？学生说教师板书：

（游戏二　设想：球会被吹走）

下面大家动手做这个小游戏。

谁来说说发生了什么现象？（球没有被吹走）

师板书：现象：球没有被吹走。

想想为什么会出现这种现象呢？

下面我们来做第三个游戏：将两个玻璃杯并排放在桌面上，其中一个杯中放一个乒乓球。不许触动杯子和球，想办法使这个杯中的乒乓求移到另一个杯中去。看看哪个组最先完成任务。

（学生分组动手做游戏）

指名说一说是如何把球移动到另一个杯中去的，（学生说，教师板书：用力猛吹瓶口，球从瓶底蹦出）

师：用力吹两个球的中间，球反而相撞。从漏斗中吹球，球反而吹不走。用力猛吹瓶口，球从瓶底蹦出。想想这些现象都说明了什么道理？小组讨论。

   （二）、扩展与延伸：水中乒乓球   漏斗乒乓球

1、我们接下来还要做一个游戏。把乒乓球放在水盆中，用一水壶代替自来水笼头，倒水，观察。说一说看到的现象是什么？并记录下来。

2、把乒乓球放在盛水的漏斗中，当把漏斗中的水从底部放掉时，观察乒乓球的表现。分组来做，把看到的现象记录下来，填表：

    3、在现实生活中，我们看到过这类现象吗？分组讨论，交流回答。引导学生说出抗洪抢险中发生管涌会有巨大的危险等。

    4、作业：创新活动

用乒乓球可以设计好多游戏，每一项游戏都会有一定的科学道理，我们来开展一次“乒乓球游戏设计竞赛”，看谁设计的游戏最有新意、科技含量最高！

   五、活动评价：

    1、 全面评价。活动目的确定了本次活动在知识与技能，方法与过程，情感态度价值观三方面的具体要求，评价时，既注重知识能力，又注重情感态度的培养。

    2、评价多元化。在活动过程中采取师评——生评相结合的方式。

    3、注重情感态度的评价。活动过程中，学生肯定会遇到一些困难，关注学生的情感态度变化，注意评价。

    4、注重学生的个体化差异。