在温岭的一个镇中心小学，有位村小上来的老师，20多年来一直坚持了一个由预习为重的课堂教学模式。那就是，每节课都让孩子们先预习，然后在第二天的课堂中反馈教学。他的预习要求是：

1、看看明天要上的内容，能看懂哪些？把看懂的东西试着说出来，说给同学听。看懂但是觉得说不清的做个记号。不能看懂的是什么？也做上记号。

2、第二天上课的时候，把你看懂的说给给同学们听，要是都懂了。好，就过去。不懂的地方大家提出来继续讨论。

当他的学生上了高中，上了大学，回头想起小学里的这位数学老师，都这么说：感谢老师教会了他们学习数学的方法。