女儿写日记“速度”了

    女儿读小学二年级，从上个学期开始，班主任就布置每周写几次日记，上个学期的要求较低，只要能写几句话或一件完整的事情就行了。由于不是每天要求写的，所以没感觉特别吃力。只不过我发现恬的拼音基础不太好，遇到要用拼音的字总是会想好久才写得出来，写日记都在这上面浪费时间了。这个学期班主任的要求明显提高很多，要求写小字本一页半。所以，这个学期刚开学的时候，日记变成最难完成的作业。为写什么而发愁，为了写够字数而发愁，为了不写错而发愁。总之日记成了每天的负担。我也跟老师提过，可否变成命题作文，因为至少这样可以减轻一些负担。可是时隔两个月以后，我渐渐发现女儿不再为写日记而发愁愁了，而且她写起来还不错，有内容，有中心。这个发现，也让同为教师的我懂了更多。教育和教学都不能仅看一时的变化，教育的久性就是这样体现出来的。只有不断的坚持，才会有持之以恒后的效果。