职业能力开发的教育理念

   无论哪种目的的教学，提高和培养学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性都至关重要。德国教育理论中职业能力的开发有着它自己的教学理念和教学思路。它把影响学生自主能力和学习动机形成的因素概括为六个方面：1、学习内容的重要性；2、授课质量；3、教师本身对内容感兴趣；4、集体团队型的社会联系；5、对能力培养的支持；6、对自主能力培养的支持。

   其实学生的学习状态基本上是“内部加压”和“认同学习”，或是“无动于衷”和“依赖外压”。针对不同时间段的不同的学生，具体问题具体分析的方式比较好，这就需要教师多研究适合我们自己教学的多种教学方法，并且运用到自己的教学中去。书中谈到的“范例教学法”也就是我们常说的“将抽象的问题具体化”；“示范教学法”并不是要让学生单纯的去模仿，而要学生在独立学习的基础上进行，学生应该在思想上参与学习；“演示和讲解教学法”也是过去我们常用的方法之一，有时也不乏为一种好方式；“讲演教学法”在我们的职业教育中仍占有一席之地。

   总之，职业能力的开发不是一朝一夕就能完成的，还须在课堂教学中不断研究教法、多学习新的教学理念。