在竞选小班长之前的对话

                                                             毕 琴

小朋友升入大班后，通过开展主题活动＜我是大班的小朋友＞让他们意识到了自己成长，并为之高兴，增强了自信心，也体验到自己对别人、对集体是重要的；而且学会关心周围的同伴，增强了他们的责任感，萌发为集体、同伴服务的愿望。于是我开展了竞选小班长的活动，旨在让小朋友在活动中满足他们为集体、同伴服务的愿望，同时能大胆表现自己，享受参选的过程。当竞选海报贴出去以后,引起很大的反响,全班的小朋友都踊跃的报名参选,我高兴之余又开始担忧.如何教育孩子正确地面对，使孩子不因成功而骄傲自满并失去取得更大成功的动力，也不因一时的挫折而失去了信心，产生心理障碍呢?

作为老师，我觉得还要预先做许多工作。首先，要对小朋友们进步予以肯定和鼓励，树立他们的自信心，使他们充满自信地去竞选；其次，引导小朋友们明白小班长是一个什么样的角色，如果当选，在哪些方面需要继续努力，从而成为一个称职的小班长。第三，也是我最关心的，由于幼儿在心理承受能力等方面尚不成熟，如果落选，她能否正确地面对挫折，能否继续保持强烈的自信心，能否摆正心态，这些如果处理的不好，对孩子的发展可能带来极大的负面影响。
   于是在自由活动时间，我和黄瑞奇小朋友这样进行了对话。

我问黄瑞奇：“黄瑞奇，为什么要竞选小班长啊?”
    “当小班长可以管小朋友，像老师一样。还可以领着小朋友站队，喊口令，多好玩呀。”她是这样理解小班长。
    “小朋友选你当班长，就为让你觉得好玩吗?”
    “嗯……我要为小朋友做事情。”
    “很好!”我继续引导她，“你当上小班长后，小朋友们就都以你为榜样了，你怎样让小朋友都像你一样棒呢?”
   黄瑞奇想了一会儿：“我要带小朋友都像我一样好好学习，上课多发言。”
    “能让我们班成为好班级吗?”
    “成为最棒的班!” 黄瑞奇不假思索地回答。
    接着，由她口述，我记录，写下了她的“竞选演讲稿”。其中既提出了选上小班长后要继续努力学习，上课大胆提问、积极发言的自我要求，也提出了“为小朋友们服务，当老师小助手，让大(2)班成为最棒的班”的承诺。至此，黄瑞奇对小班长有了一个初步正确的认识。
    在整个过程中，我没表达出一点让孩子一定要当小班长的意思，我想应该给孩子创造一个宽松的环境，让她明白可能遇到的挫折，同时树立不怕挫折，大不了下次再努力的信心。
    于是，我又问黄瑞奇：“如果当上了小班长，自己是不是还有许多缺点要改正的?” 黄瑞奇此时俨然以小班长的身份严格要求自己，主动提出了自己的一些不足之处。然后我又问她：“其他小朋友有没有表现得比你好的?” 黄瑞奇不太情愿地说张俊杰发言的声音比她大，肖倩兮认识的字比她多，夏景枫会背的古诗比她多……。接着我强调：“小班长就要在各方面都表现得很优秀，既然你有一些不足之处，其他小朋友也有你所不具备的优点，那么就有可能你选不上小班长。”
   黄瑞奇大概根本没想到自己会选不上，听了我的话，她的情绪明显低落下来，我接着说：“如果选上小班长，说明你在许多方面表现好，得到了老师和小朋友的肯定，你是一个很能干的小朋友；如果没选上，老师仍然认为你很棒。”
    “那还有什么棒的呢?” 黄瑞奇不理解。
    “当然棒啊!”我十分肯定地回答，“在全班35名小朋友中，你是年龄最小的一个，可是你能勇敢的报名参加竞选，而且你的舞蹈跳得很好。即使这次没选上，是因为缺点还没来得及改掉，优点还没完全表现出来。只要努力学习小朋友的优点，改正缺点，不要多长时间，老师和小朋友就都会说黄瑞奇是最棒的小朋友了。所以，假如这次没选上也没关系……”
    “下次继续努力!” 黄瑞奇脱口而出。
    此时，我很高兴，黄瑞奇对于选小班长，已经有了两种心理准备。当选上，她会更加积极地努力锻炼自己；落选了，相信她仍然能保持充足的自信，不会因一时的挫折而消沉。
       第二天的小班长竞选活动结束了。正如我预料的那样，黄瑞奇没有当选，可是她仍然笑盈盈的。我知道，黄瑞奇面对挫折仍然保持这份自信和好心情，比她当选小班长更有价值。
    “毕老师，我只差两票，就差这么一点点”。可爱的黄瑞奇一边说一边用脚尖轻轻跳了一个，“下次我只要轻轻一跳，就能超过他们，当小班长了。”听到这里，我欣慰的笑了， 黄瑞奇这轻轻的一跳，在我眼中，却跳得很高、很高……