学生从汇丰赛观赛回来。因为年轻，不免气苦：“中国观众怎么都这样啊？！我要是被人这样看，一定崩溃。”

估计，老虎是被当做类似于马王堆出土女尸那样的神迹，被国人好好地“看”了一回。

众人是用什么样的目光去“看”？让人想起阿Q正传中那些观看斩头的眼睛。

（当然，即当世界第一，自然也有“责任”满足人们观看和膜拜的生理和心理需要。）

真比不上咱，去“要死果岭”做观察员，见证了这个中国高尔夫历史上具有更深远的历史意义的事件。还看了一幕幕好玩极了的笑剧。

等老周回来，要请教他：怎么将果岭植草密度做到这样大，还能不死不病？（这和云南球场或汇丰赛上，用本特草做的那种快速"软"果岭可不是一回事。）

果岭14活动，应该记录的事情很多。等到静下心来，好好回味，再做详细笔记。

近几日，有些对话和故事挺好，记录下来。

用…打球？

       A：“老师，我以前感觉用下半身打球，现在感觉是用上半身打球？您说对不对？”

       B：“哪里算是上半身，哪里算下半身？”

       A：“嗯…，大概腰带以上算上半身，腰带以下算下半身。”

       B：“除了胸口扎着武装带，迈步走向新时代之外，一般人的腰带通常扎在髂骨上缘。从双肩到髂骨，一直往下，沿腹股沟，到你老二那里的耻骨联合处，都是人体的躯干。躯干之外，挂着你的大腿和胳膊，就是四肢。躯干的上端，从锁骨到你的髂骨，上下躯干之间可以拧转的角度大约是15°，柔韧好的，或许可以达到20°。不信，把你髂骨扶住不动，看你能否转动你的上半身？….既然动不了多少，你想想看，你是上半身打球还是下半身打球？”

       “还有，做个试验：这桌上有杯水，你弯腰拿起来。…你是用上半身拿起来的，还是下半身？”

       A：“用手拿起来，当然是上半身。”

       B：“没错。可是，你动手拿前，往前屈了下膝盖，你知道吗？如果用肌电测试，你拿起水杯的动作，很可能最先被启动的肌肉是你下半身小腿上的腓肠肌。”

(如果不预先采取屈膝的平衡措施，拿个水杯都要费力维持身体平衡，或者摔个跟头。通常，人们不会去思考和意识到“应该先屈膝”的问题。）

       打球，或者任何体育运动项目，甚至是任何日常生活中人体的运动，都是全身肌肉协作的结果。所以，“上、下半身打球”的感觉恐怕都是错觉，是思维随意解释身体内外的感觉信号的结果。何况，“上下半身”是什么？定义本就不清不楚。

       由此，联想到，“用身体打球”，“用手打球”，“用脑打球”，…等等说法，不论是高尔夫历史上“牛人们的箴言”也好，还是“约定俗成”也好，实际应用起来，乱得很。练习场上，某位高人一句“你是用手打球，应该用身体打球”的哼哼教毁，必定把听者吓个半死。

       到底用什么打球？也许，因为髂腰肌自腰椎而下连接大腿，承上启下，是重要的“高尔夫肌肉”，这髂腰肌位置正好在腹股沟到阴部，所以，某日您要是听到“用老二打球”的妙论，一点儿也不用惊讶。

用什么打球？“用球杆打球”，总不会错吧。

学习技术与接受训练

摘录一段学生周训练总结和老师的评讲：

总结：“…..又加深了很多理解。在这几天中也认识到很多不足的地方，还是太心急了，把太多的注意力都放在了专项上了，其他的练习完成的质量就没那么好，以后要更认真专注的完成别的训练内容那样才能更系统的提高。”

评讲：….以往你以为学好“技术”，就能打好球。这是完全不对的。高尔夫运动技术没有什么了不起。关键是要具备能力：一个运动员的能力。这些能力包括：

感知能力：….

器械使用能力：要能够比一般人具备更准确，更简单，更自动化的挥舞“一个棍子”的能力。

绝对力量：保证你比其他人挥动得快。

耐力：保证你比别人坚持得久。

心理能力：保证有压力时，你还能正常挥舞那个棍子。

有了以上能力，你自然就学会了基本挥杆技术，而更高级的技术，则是在这个基础上自己做到“熟”而“生巧”。到那个时候，别人可以提醒你，但更多的是你自己不经意地就“发明”了自己的专有技术。没准，那时候，一班人来模仿你，其实，根本不可能模仿得到。因为你自己可能都不明白自己在干什么。

所以，你的任务不是去学什么挥杆，而是通过训练，得到能力。训练的逻辑是：你本来不具备这个能力，给你一个负荷，刺激你的身体，你的身体会“应激”，之后会产生结构性的改变。减去负荷后，你的身体就具备能力了。这些能力不只是体能上的，也包括感知能力和心理能力。

       评讲中的谈话，没那么严谨，主旨是：

     “ 以后注意：把精力老老实实地放在提高自己的基本能力上，不要去担心什么“技术”。更不要有“有了技术可以赢比赛”的急功近利的想法。”

由这段师生对话联想到，我们还是有不少人，从来就没有在思想上做好“接受训练”的准备。他们认为，所谓高尔夫学习就是“学习技术”。

前些天和老杨聊天，老杨03年才开始学球，05就考得职业牌照。问他：怎么进步那么快？原来，10多岁，老杨已经是游泳的省队运动员了。近些年，师从名师，不辍学习太极拳。将这些运动员的能力迁移到高尔夫上，自然进步快。的确，他在高尔夫方面只有2年的专项学习，但自“选材-体能-心理-智力”，都是经过体育运动方面系统完整的训练的，所以，与其说“只学了2年”，实际上，不知经过多少年，也不知花费了多少精力和社会力量，才有这个结果。

我们许许多多的圈内人，自己就从来没有把高尔夫当成体育项目。多数现役球员，因为中国高尔夫的发展过程所提供的特殊机会（类似于本侯根时代：球童做起），而成为高尔夫球界的人物。他们的思维中，只有技术的学习，没有人曾告诉过他们，“训练”与“学习”的差别。一些退役的运动员，也忘记了（或者根本就没有领悟到这个过程的实质）作为“运动员”所经历的长期艰苦训练。

如今，入奥了，再也没有理由说：“我是打高尔夫的，我不是运动员”了吧？！

另一角度来看：

1.       我国体育的传统是所谓多级筛选淘汰、国家投资的“举国体制”。姑且不论体制的优劣，目前的不官不民体制，能否培养出“运动员”？甚或去“参赛夺牌”？

2.       专业学习高尔夫的人是否已经做好了以“运动员”为职业的心理准备。

3.       打算开始专业学习的人，自己想想，也看看自己的身板儿，是否够格当个“运动员”。

4.       家长们，也可以想想，一个运动员，“Athletes”！？ 到底是否是你们希望你们的子女所从事的职业？他们适合这个职业吗？一个运动员，特别是那些希望取得成就的运动员，所需要“糟得罪”，可以肯定地说，比“读书考大学”要大得多。