要培养人才，培养好的习惯是万万不能缺的，没有好的习惯，孩子就不能与周围人融洽相处，就不能可持续发展。对孩子，从小就要抓养成教育。家长老师们千万不要忽视小事，养成习惯要从点滴开始，包括做值日、日常习惯、整理东西、日常礼貌。千万不要因为孩子小，就认为无所谓，等到发现出了问题，改进就困难了，就要下很大力气。

班里有个男生不爱洗澡，他妈妈可愁坏了。她给我打电话说：“赵老师，我家这孩子不爱洗澡，弄得家里一屋子脚臭味。他同学也跟我反映了这个问题。可怎么说，他都不听。有时一个礼拜都不洗。他小时候可不是这样的。”

可不是嘛，孩子小的时候，是妈妈帮他洗澡，现在大了，成大男孩了，当然不让妈妈洗澡了。这个男生还特别爱玩，喜欢打球，经常是出一身臭汗，回到家往床上一躺，该干嘛干嘛。他妈妈着急啊，不洗澡影响孩子形象，还得有人成天跟在后面给他洗床单。

我说：“我有办法，你就等着他乖乖洗澡吧。”

没过几天，班里进行物理测验。同学们都在低头认真答卷子，我四处巡视，走到他面前时停了下来。一般老师走到学生面前，学生都会抬头看老师。他也抬头看着我，我这时候假装四下里闻了闻，不自觉地说：“这是什么味儿啊？”

说完这句话，我就走了。但我悄悄观察他，他也四下里闻了闻，然后继续答题。

课下，这个男生找我来了：“老师，我没味，我昨天刚洗的脚。”

我说：“你确实是有味，别看你洗了脚，但你没洗澡啊！你昨天打球了吧，出一身汗，你看你到哪儿都一股味，别人怎么看你啊？”

他不说话了，我的话也点到即止。我说：“你得注意一下，行了，回去吧。”

过了几天，他妈妈跟我说：“这个孩子现在特别听话，不用催他，就知道天天洗澡了。”

这种方法是心理暗示法，你越是有意无意地说出一些话做出一些事，他越是往心里去。如果换一种方式，我直接当着大家的面说他身上有味，他肯定会坚持说没味，他会认为我在挑刺，或者对他有偏见，他就更不愿意洗澡了。