关于科举的反思4

——科举偶谈后记

我楚狂人

三、对今天教育的启迪

科举已成历史，但是还在影响着今天。我以为，我们今天的教育还是常常被科举思维绑架，所以特别值得深思。下面我想从几个方面来说说自己最有感受的问题。

1．基础教育应该与素质提升挂钩

基础教育的本质究竟是什么？应该是人的综合素质的提升。我想这一点不会有什么争议。这与高等教育的功能不同，高等教育从某种意义来说实际上是专项的技能教育，是职前培训。所以，高等教育天然带有一定的功利性。而基础教育则不能。我们的教师、学生、家长往往没有看到这一点，把基础教育误读为高等教育的必然的通道。这样，种种蛊惑人心的口号就产生了，诸如“不能输在起跑线上”，殊不知这样的口号往往让人输在终点线上。种种功利主义的做法也就应运而生，加班加点，择校，重点中学重点班，分数排队，录取率决定学校档次的三六九，等等。我们的学校和家长，早就忘记了一个最基本的道理：适合的就是最好的。

这样功利主义的做法，危害性已经显现，诸如“巨婴”，诸如高分低能，诸如“啃老”视为天然合理。

上世纪九十年代初，我就警告过，如果我们只要分数，不顾学生素质，我们要有报应的。三十年过去了，报应已经来了。很不幸，这种科举以来的功利教育已经“深入人心”，要根除何其难。王阳明说，破山中贼易，破心中贼难，信然。

我们与功利主义的基础教育的斗争任重而道远。

2．我们的学历高消费值得注意

我们今天社会的高学历消费很是莫名其妙。在今天，钱穆、陈寅恪这样没有学历的人，不要说登上大学讲台高谈阔论，连教小学的资格也要叫人怀疑。深圳的中学招聘教师，名校博士生抢中学教席，学校沾沾自喜，媒体大肆炒作，成了花边新闻。不知有识者心忧。中学教师需要博士生来担任吗？博士生自己的多年研究的专业方向呢？国家培养多年的专业人才的期望呢？博士生能当好中学教师吗？

我们的社会心态虚荣了。

病态的追求高学历，消费高学历，这在科举时代已经显现了其不合理性。狄仁杰是明经出身，况钟是举人出身、小吏起家，左宗棠是举人出身、幕僚起家，但系列文章是有真才实学，建不朽功业。相反，归有光考中进士，作知县不胜任，作教谕还是不胜任，好人做不了好官，还是回家教书合适。

殷鉴犹在，牢记者几人？

3．社会心态应该从科举思维中解放出来

我们的社会心态应该从科举思维中解放出来。我们的人才培养途径已经早就不是单一的，成才道路千万条。我们的“起跑线”不能说明什么问题，当年誉满签过的神童大多成了“方仲永”，小时了了，大未必佳；我们的分数不能说明什么问题，名校毕业生没有谋生本领的不乏其人，倒是那个师范专科生，叱咤风云；我们的“高考工厂”不能说明什么问题，进了高校不能适应高校自主学习模式，自我管理生活，成为“巨婴”一事无成者不乏其人。

科举时代说，百无一用是书生，今天，我们还要再走这样的老路吗？

该醒醒了。

愿我们的教育，特别是基础教育，赶快从科举思维中走出来。如此。则幸甚。（系列文章终）