我为语文心忧序

——读教育硕士论文有感

我楚狂人

十多年前，我的母校文学院聘我为教育硕士兼职导师，正儿八经发了聘书，从此我读了不少语文学科的教育硕士的毕业论文，为他们写评语，参与论文答辩。这样一来，让我接触了来自全省各地的语文老师的论文，并从中了解了他们的教学实践，触摸到他们在教学实践中的摸索及这种摸索带来的喜怒哀乐。我从这扇窗望出去，视野扩大了。有些事情，感同身受。第一线的教师难啊！

有一些论文读罢，长时间不能忘记。如介绍南通语文教育世家的文章，如研究苏湖学派的文章，如“南通教育模式”的调查报告。我也参与指导了一些论文的写作或修改，如全面研究叶圣陶语文教育思想的论文，是我迄今为止见到的最全面的叶圣陶研究，也是最客观的叶圣陶研究。同样留下印象的还有朱自清语文教育思想研究文章。

2008年，我退休了。我从一个语文教学的参与者，成为一个旁观者，因此也就有了更客观的视角和更冷静的思考。有些事情萦绕于怀不能或去：为什么我们的母语教学化的时间最多却成效堪忧？问什么领导、家长对英语教学的热情远胜对母语教学的热情？为什么哑巴英语被炒作得沸反盈天，而哑巴语文却不见有人说起？为什么会出现“三怕”，“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”？有了“三怕”，语文还是语文吗？如此种种，不一而足。

中国的母语教学何以落到如此尴尬的地步？我在找答案，我的年轻的同行们在他们的硕士毕业论文中也在找答案。但是，迄今为止，谁也找不到好的答案。因为问题已经超出了语文教师能解决的范围了。

我把这十多年来阅读语文学科教育硕士毕业论文引发的思考与大家分享，无非希望各位同行能够继续寻找答案。毕竟从事了一辈子语文教学，总想这个事业兴旺发达。古人说，不知我者谓我何求，知我者谓我心忧。斯之谓也。我为语文心忧这就是我写作这一组小文章的动因。

现在新锐派的“专家”很多，动不动今天推翻这个，明天否定那个。其实中国的事情并不缺乏诊断家，问题在于要有对症的良方。我把自己的一些想法说出来，以期抛砖引玉。倘如此，大幸。

附言：开学了，有一些感想与同行交流。