语文课应该怎么上

我楚狂人

语文课应该怎么上？今天的语文课应该怎么上？这真是个不好回答的问题。但是，我的不少困惑中的年轻同行总爱这样问我，逼着我回答。有些同行听过我的课，更是这样问。他们说，你的课好听不好学，看不出有什么套路招数，没法照搬照学。我说我不是什么名家，本来就是“野狐禅”，哪有什么招数套路，完全是随心所欲。我也带过徒弟，徒弟也经常听我的课。我说形似我者死，神似我者未必生，你有自己的本来面目，何必邯郸学步。

于是有人说我滑头，还是避而不说如何上语文课。我想，上语文课无非记住这么几条：一曰“教无定法”，二曰“以不变应万变”，三曰“博采众长自成一家”。

所谓“教无定法”并非一句空话，教材的特性不同，如文体不同，写作时代不同，感情色彩不同，文风不同等等；学生的学情不同，如基础不同，学风不同，学习阶段不同等等；课堂气氛不同，如新形成的班级，考试后刚开始的课等等，都会制约我们的教法。所以千万不要相信什么什么“模式”，教学是活人与活人的情感交流的过程，绝无任何模式可以框死教学的流程。那些规定“几分钟预习，几分钟新授，几分钟练习”的模式完全是欺人之谈。所谓名教师的教学法也只对他自己有效，别人是学不来的。魏书生把语文教学当宗教搞，学生对他顶礼膜拜，你学得来吗？所以魏书生可以一学期缺课七十几节，没人代课，完全靠学生自学，照样考第一。我们不行。最了解你的教学小环境的是你自己，寻找每一节课最恰当的应对策略是我们应该具备的业务能力。“教无定法”，变则通，通则生；不变则死。就是这样。

所谓“以不变应万变”，首先要弄清楚什么“不变”，什么“万变”。语文课“不变”的是它的语文的特性，也就是要把语文课上成语文课，而不是其他什么课。那么什么是语文的特性呢？那就是我们语文老师经常挂在嘴边的“听说读写”、“字词句章”、“语逻修”以及语言文字所承载的审美观、价值观等等。这些，我们在读中文系的时候就已经清楚了，但是在具体的教学过程中我们往往会忘记自己上的是语文课，有时会上成思想教育课，有时会跟风上成游戏课等等，这就麻烦了。

只要是“不变”的语文课，那么教法可以“万变”。记得有一次突然有外校老师来听我的课，正好轮到上的是孙犁的小说《荷花淀》。不好上啊，一不小心就成了革命传统教育课了。我就带着学生一起赏析了“女人们”的充满生活情趣、时代特征和乡土气息的对话，从而赏析孙犁的“白洋淀派”的风格特征。结果被听课老师赞叹为“从未听到过的语文课”，“语文课原来可以这样上”。我惭愧之余，自己也有了启迪：只要我上的是语文课，怎么上都行。这就是“以不变应万变”。

所谓“博采众长自成一家”，说的是语文老师的学习问题。我们要向成功的同行学习，借鉴其成功的经验，然后化为适合自己教学小环境的东西。我还是我，不是“魏书生第二”、“钱梦龙第三”。我们吃了猪肉，消化后吸收其营养，绝不会把猪肉直接贴在自己的大腿上充胖。所以，向名家学习是必要的，对名家膜拜是愚蠢的，照搬名家是错误的。“博采众长”是语文老师提高的条件，“自成一家”则是立足的根本。

至于如何夯实自己的基础，培育自己的学养，甚至一些技术层面的东西，如课堂用语等等，见仁见智，各有说法，这里不聒噪了。我这里只说上语文课的处事原则，供大家拍板砖。