警惕开课娱乐化

我楚狂人

现在的开课很是娱乐化，你不信吗？你看啊，有些教师为了开一节相当级别的课，要试上几十次，反复彩排，反复修改“脚本”，反复推敲“台词”；到最后，连服饰、手势、身段、课堂每一句话都是规定的，这不是“作秀”是什么？难怪现在流行一种怪怪的说法，把开课叫做“做课”，这个“做”字，不就是赤裸裸说出来，开课就是“作秀”吗？

因为是作秀，所以现在开课往往是美女如云，少见男同胞亮相，形象上先要“对得起观众”。因为作秀，开课要设计好起承转合，设计好“包袱”，设计好高潮，总要有点出彩的地方。因为作秀，往往标新立异，漂亮的ppt，优美的音乐这是小意思，或热热闹闹搞小组讨论，或流水般学生上台展示也屡见不鲜，更有甚者在课堂上做游戏搞表演。我把这些称之为课堂游戏化，开课娱乐化。这样的课堂上，教师的角色被颠覆，已经混同于娱乐节目的主持或者嘉宾。不幸，这样的倾向有愈演愈烈之势。

忽然想到新课改以来有个很热门的话题，那就是把“预设”和“生成”对立起来，主张一切“生成”，反对“预设”。这种主张看似激进，实质无理。教学必然是有教学目的的，这个是必须“预设”的，如果一切“生成”，就使教学变得无序，这显然是要不得的。但是一切“预设”那就是表演，而不是教学了。其实真正的艺术大师的表演也会“生成”的，当年梅兰芳先生与俞振飞先生合演《白蛇传》之折子戏《断桥》，演到夫妻断桥劫后重逢处，俞振飞忘词了，梅兰芳急中生智，在“许仙”脑门上狠狠戳一手指，俞振飞就势作一倒地，一下子台词记起来了。台下观众以为梅兰芳的一手指是神来之笔，其实这是情势逼出来的“生成”。可惜此后这一手指遂成《断桥》之程式，又变成“预设”了。何况我们老师不是演员，我们是学生学习过程中的引领者、合作者、参与者，完全“预设”而成娱乐化，那么鲜活的教学过程也就僵死了。这也就是开课之际，往往有老师拧着学生的思路来的原因所在，因为有千锤百炼的“预设”在作怪。

我主张备课备简案，把必须完成的教学目标吃透，大致的教学步骤构想一下，可能遇到的难点预测一下，针对性准备一下。这些要“预设”。至于课堂流程则视课堂情况而定，这应该是“生成”的。千万不要把自己当做表演者，如果一堂课只看见教师在表演，恐怕离失败不远了。

如果哪一天我们的开课变成了“超女”选秀的翻版，那么我们就应该结束这种游戏了。这是我有点偏激的看法，请大家指正。