学前教育均衡化的重大意义

——读《规划纲要》有感之三

我楚狂人

前文我提到了学前教育均衡化的问题，这可能是我们认识上的“盲点”。我们知道，学前教育应该是公民教育的准备阶段，在这个阶段，培养孩子的公民的平等意识是非常重要的，这就是学前教育真正的价值所在。我们现在，一方面是学前教育的严重缺失，有许多贫困地区连最基本的学前教育的意识都不具备，遑论实施了。据《规划纲要》说，现在广大广大农村的学前教育尚在“努力提高农村学前教育普及程度”的阶段，而在沿海发达地区的大中城市里，学前教育早已经进入高消费阶段，各种“贵族化”的托儿所幼儿园应运而生。由于学前教育不属义务教育，也就成为收费政策的盲区，学前教育的高收费已经成为市民议论的热点。而学前教育的所谓“优质资源”客观上培养了孩子的优越感，对接受平民化学前教育的孩子的优越感。这是与我们公民教育的本意相违背的。

要解决学前教育的不均衡的现状，治本的办法是把学前教育纳入义务教育的范围内。如果现在国家还有困难，先实行一年制的学前义务教育。由于是义务教育，各地方政府就没有了推诿的余地，必须依法办事，这样可以扫除学前教育的死角。同时，根据义务教育法，也可以制止城市学前教育的高收费问题。还可以有统一的学前教育的大纲，更合理地组织学前教育，防止时下常有的揠苗助长的弊端（这个问题今后会说到）。更重要的是为孩子们创设一个均衡受学前教育的环境，为培养孩子良好的平等的公民意识创设一个适宜的环境。等到国家的综合实力进一步提升之后，再推行学前三年义务教育。

为了我们民族的整体公民素质，不要让孩子在学习的起点已经出现差异。我们有许多孩子，就是因为自小不具备接受“优质”学前教育的条件，进小学时慢了一步，以致造成终身的遗憾的。所以我呼吁学前教育应该纳入义务教育的体系中去。