质疑双语教育

——保卫汉语之三

我楚狂人

教育的特质决定了搞教育的人就要耐得住寂寞，教育最忌讳赶时髦。而当今教育界赶时髦成风，其中最热门的时髦当数所谓双语教育了。各地都有所谓双语实验学校，各名校也纷纷办起了双语实验班。当然，这些个实验学校和实验班大多只是办学者敛财的新借口而已，并无实质内容。但是，如果仅仅是敛财手段倒也罢了，怕就怕搞乱了国人的认识，出现新一轮崇洋媚外。

我曾经问过我们苏州市一位主管教育的领导，这位以教育家自命的领导就是双语教育的积极鼓吹者。我请教他说，双语教育实际上就是强推英语教育，那么它存在的理论依据是什么？它的现实必要性又在哪里。那位领导没有回答。我以为，双语教育，实际上就是殖民地教育，是强势语言的侵略行为。以前的英联邦国家，宗主国英国为巩固其宗主地位，增强对宗主国的向心力，强推双语教育。香港、新加坡无不如此。这是宗主国的需要。不料当年鸦片战争也没有在中国推行双语教育，居然今天中国人自己在推行。我怀疑某些人的基本民族感情。

现象在下面，根子在上面。我国的一些“精英”们决定了，中国考研究生外语（主要是英语，下同）成绩是具有一票否决的权重的，中国的晋升职称外语成绩是首先具有一票否决权的。上世纪八十年代初，我考苏州大学钱仲联先生的研究生，当时我的专业课，基础课和专业基础课全考了高分，但是外语差了2分，（当然不排除有人做手脚）就此失去了读研资格。当时，钱仲联先生生气地说，我一辈子连普通话也不会说（钱先生一生就是一口老常熟话），凭什么我的研究生就一定要会说洋话！就这样，我就毫无申辩权地失去了深造的机会。

我还想问一问，美国人、英国人晋升职称，考不考汉语！

现在，有识之士已经在呼吁，把英语请下神坛。国家也在淡化英语在考研、晋升职称中的作用，这是好事。要知道，国家的开放程度，民族的文明程度，与英语人口不成正比。国家的开放程度来自民族的自信心，民族的自尊心。民族的文明程度，要植根于本民族传统文化的传承。如果一个象中国这样的大国，一味的向别人同化，在开放中迷失了自我，那才是一场大悲剧。

我们要改善汉语的环境，必须从废除双语教育开始。把英语请下神坛，此其时也。