《生活离不开规则》教学设计 

（第1课时）

统编版《道德与法治》三年级下册第三单元

【课标要求与教材分析】

本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“课程目标”里的第三条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”。

本课由两个板块组成：一、“生活处处有规则”，二、“守规则要自觉”。“生活处处有规则”通过设计出游情境，让学生发现身边的规则，交流疫情期间的特殊规则，以及遵守这些特殊规则的重要性。再引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处有规则。通过情境呈现，帮助学生认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们的正常生活将受到影响。

【学情分析】

     三年级是学生意志力发展的关键时期，同时自我控制力还不足，不能有效地调节和控制自己的日常行为，持久性也较低。结合当下，正经历着疫情特殊时期的考验，是否能遵守疫情期间的规则？正常的生活中还要遵守什么规则？如果不遵守会有怎样的危害？这些问题的解决能够帮助处于他律向自律阶段过渡的儿童更好的建立对规则的理性认识，更深刻地认识到规则的意义，从而逐步养成规则意识。

【教学目标】

1、结合实际和具体的案例，了解疫情期间要遵守一些特殊的规则，明白规则对战胜疫情起着至关重要的作用。

2、通过小组讨论、交流，结合自己的生活实际，发现生活中的其他规则，懂得生活处处有规则。

3、通过出示相关图片和具体事例，激起学生的情感共鸣，体会规则的重要性，逐步树立规则意识。

【教学重点与难点】

重点：知道生活处处有规则

难点：懂得规则的重要性，树立规则意识

【教学方法与手段】

教法：情境教学  体验式教学

学法：观察法  小组合作法

【使用教材的构想】

将教材第一部分呈现的游戏活动涉及到具体情境中，让学生谈游戏的规则，体会到游戏也要遵守规则；教材59页呈现学校、电影院、名胜古迹、花坛的场景，通过让学生讨论交流，寻找学校、社会生活中的各种规则，明白生活处处有规则；又根据教材60页所呈现的几个场景和阅读角的内容，引导学生思考没有规则或不遵守规则的危害。

【教学流程】

一、谈话导入 引出规则

1、谈话导入，激发兴趣

PPT出示疫情防控现状图

    师：疫情防控取得很大的进展，我们终于告别了几个月的 “宅家”生活，可以适当的外出活动了。同学们，此时你最想去哪呢？

预设：

生1：去公园玩

生2：逛街  

生3：吃大餐  逛超市

师：老师和大家有一样的想法呢。春暖花开，最美的地方应该是公园了，听说蒙山大佛景点开放了，（PPT出示景区图片，激发学生兴趣）咱们一起去那里玩玩，你们愿意吗？

生：愿意

【设计意图】通过设计出游情境，激发学生的学习兴趣。

2、出游路上 体验规则

师：准备出发喽，我们要乘大巴车出行，（PPT出示大巴车图片）乘车你要注意什么呢？

    预设：

生1：我们要排好队，有秩序上车

生2：车上我们遇到特殊人群要主动让座

生3：在车上不能吃零食  

生4：乘车不能高声喧哗

师：大家可真是守规则、有礼貌的好少年！

（PPT出示图片“红绿灯前” “礼让行人”）

师：路上,所有的车辆都要遵守交通规则

3、售票口 发现规则，引出规则概念

师：蒙山大佛景区到了，我们先去售票口买票吧。

（PPT出示售票窗口排队买票图片）

师：在售票口你发现了什么，或者有什么和平常不一样的现象吗？

预设：

生1：人们买票都戴的口罩  

生2：每个人都要测体温

生3：排队时要保持一定的距离

（PPT出示《山西省低风险区域旅游景区开放新冠肺炎疫情防控工作指南》相关条例）

师：根据《山西省低风险区域旅游景区开放新冠肺炎疫情防控工作指南》，1、要采用实名制购票和游览；2、游客需填写《游客情况登记表》，包括姓名、身份证号、有效联系方式和始发地、途经地、终点地、交通工具以及健康状况等，3、按要求先测体温后购票；4、遵守佩戴口罩等相关防控要求；5、游客间距要达到1.5米以上。

师：同学们，大家看到的这些都是什么？

预设

生1：疫情期间要求

生2：疫情时期的规则

师：同学们不仅有善于发现的眼睛，还特别会总结。那什么是规则呢？

（课件出示“规则”的概念）

师：规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。这节课我们就来聊聊规则（板书“规则”）

【设计意图】在情境中通过观察发现身边的规则引出规则的概念，揭示新课内容。

二、新授

（一）疫情期间特殊的规则  

师：明白了购票前的规则，（指一生）请你戴好口罩帮同学们去购票吧。

师：票买到了，我们准备去玩喽，那同学们，光他一个人佩戴口罩、测体温、喷消毒水行不行？

预设

生：不行，我们都要戴好口罩，都要登记测体温。

师：是啊，规则是公平的，规则面前人人平等。  

师：进入景区了，这离大佛还有一段路程呢，我们边走边欣赏风景边聊聊天，好不好？

生：好

师：我们刚才谈到了疫情时期外出要遵守的一些规则，那你知道，疫情期间还有哪些特殊的规则呢？

预设

生1：勤洗手  定期锻炼身体

生2：前段时间一直呆在家里不能出门；外来车辆进入小区要登记

生3：从老家回来居家隔离14天；每日健康打卡

生4 ：在家里按时上网课，也是遵守了规则

师适时引导：网课是一种新的上课方式，我们还要注意些什么呢？

生1：按时听课，如果特殊原因没法及时听课也要看回放；

生2：要做笔记，课后还要做眼保健操、休息眼睛

师评价并小结：同学们说了这么多，看来大家是深有体会的。新型冠状病毒的来源有可能是人们乱食野生动，国家早就出台了相关的法律（图片出示《中华人民共和国野生动物保护法》）用以规范人们的行为，所以我们更要重视起杜绝吃野生动物、吃熟食规则。在全国众志成城抗击疫情的时候我们班的同学也用小报的形式呈现出这些特殊的“爱的守则”（PPT出示学生的规则小报）另外，我们的传统节日清明节即将到来，清明是扫墓祭祖的节日，但在防控疫情特殊的情形下，太原市对今年的清明节又有了新的规定（出示新闻）这也是特殊情况下的特别的规则。

【设计意图】通过交流了解疫情期间的特殊规则，让学生感受到特定的情形下会制定特定的规则。

（二）、疫情期间守规则的重要性

   1、不遵守疫情规则的危害

师：特殊时期有这么多规则需要大家去遵守，如果人们不遵守这些规则会怎么样呢？

预设

生1：会有更多的人被感染新冠肺炎

生2：疫情得不到有效的控制，我们也不能这么快出来游玩

师：如果我们不遵守认真上网课的规则，可能这么长时间我们的学业就会耽误；如果不按要求做眼保健操，我们的视力可能也要下降。（PPT出示相应图片）

师：那些不遵守疫情规则，不按规则办事的人们又会有怎样的后果呢？我们来看两则新闻

（出示新闻 “太原夫妇隐瞒父亲与武汉人员接触”）

（播放视频：“北京豪横女”最终被辞退、驱逐出境）

师：法律是更高形式的规则，是国家用强制力量来维护的规则，不遵守规则很可能就触犯了法律，受到法律的制裁。

2、遵守疫情规则的作用

师：看了这些事例，同学们有什么感受，或者你想对这些不遵守规则的人说些什么呢？（引导学生说出疫情期间遵守规则的好处）

预设

生1：我想对他们说，我们每个人都应该遵守规则，这样的话我们才能不被感染病毒，才能身体健康。

生2：遵守规则才能很快的战胜疫情，让我们重返校园，能出门游玩。

师小结：所以，疫情期间遵守规则能让我们更加健康、安全，尽快恢复正常的生活。（师板书：更健康）

【设计意图】从自身到他人到社会法律，层层递进，让学生感知疫情期间不遵守规则的危害，明白守规则的重要性。

（三）生活处处有规则

1、身边的规则

 师：疫情期间要遵守规则，疫情过后，在正常的学习、生活中我们还要遵守规则吗？遵守哪些规则呢？（出示PPT表格：学校中 社会生活中）请同学们小组讨论，互相交流想法

（师巡视、指导）

师：哪位同学愿意代表你们小组汇报一下交流成果呢？

预设

生1：在学校里上下楼梯要靠右行，还要遵守《小学生守则》

生2：过马路要遵守交通规则：走斑马线  靠右行；   

生3：要尊老爱幼

……

师：我们现在在公园里，还要遵守什么规则？

（适时出示公园图片：“禁止践踏草坪”“垃圾分类”“禁止翻越”）

引导学生作答：不能践踏草坪；

垃圾要分类扔进垃圾桶；

不能随意攀爬、翻越

师：目的地到了，好高大的佛像啊！这儿这么宽敞，我们来做个游戏怎么样？做什么游戏？

预设：“大风吹”的游戏

师：老师很久没有玩过这个游戏了，你能说说我们该怎么玩呢？

预设：

生：首先要围成一个圈；主持人说“大风吹”，所有的人问“吹什么”；然后主持人说出某些同学的一些共同特征，有这些特征的同学就要往出跑，没有跑出来或跑错的同学就会受到惩罚。

师：你说得头头是道，我们都听明白了游戏的规则，可以开始玩啦。

（PPT出示游戏图片，音乐）

师：看来啊，不管干什么，都有规则伴随着我们，我们的生活处处有规则（板书补充课题：生活处处有规则）

2、遵守规则的重要性

师：生活中，如果我们不遵守这些规则会怎么样呢？

（PPT出示“上下楼拥挤”图片）

（1）如果上下楼梯时没有规则……

预设

生：容易踩踏，不安全

（PPT出示“阅读角”事例）

师：多名同学受伤就是因为没有遵守规则。

师：这个事例告诉我们遵守规则能让人们更（安全）。（板书：更安全）

（PPT出示游戏图片）

（2）如果游戏时没有规则……

生（预设）：会导致秩序混乱，结果不公平

师：游戏能让我们感到公平。（板书：更公平）

（PPT出示“草坪被践踏”“垃圾乱扔”）

（3）师：如果没有这些规则……

生（预设）：我们的环境将会乱糟糟的

师：遵守规则能带给我们清洁的环境，更加环保。（板书：更环保）

（PPT出示“交通堵塞”图片）

（4）如果驾驶汽车时没有规则……

生（预设）：交通秩序混乱

师：遵守规则能让我们更有（秩序）。（板书：更有序）

师小结：疫情期间的特殊规则保障了我们的生命健康，让我们重返美丽的大自然；交通规则让我们得以顺利出行，抵达旅游胜地；不践踏草坪、不乱丢垃圾让我们能尽情享受清洁舒适的环境；游戏规则也使我们玩得尽兴。孩子们，想必大家都玩得高兴了，我们准备返程了。同学们来得时候做的很好，回去同样要遵守规则，让规则之花一直盛开哦。

【设计意图】通过图片和事例让学生体会到规则的重要性，懂得自己时时刻刻都要遵守规则

我们太原市依然走在创建全国文明城市的道路上，遵守规则本身也是文明的体现。守规则还让我们更加文明、更有爱心、责任心……（板书：……）

三、总结

生活处处有规则，规则就像是一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们，我们每个人都要受到规则的约束，人人守规则，才能保证我们能够安全、快乐地生活。

 

【板书】

【教学反思】

这节课的教学，我结合了疫情大背景，学生才经历这样一个特殊的时期，“宅”了几个月，刚刚能够出门活动，所以我设计了公园出行的情境，孩子们的积极性非常高，课堂气氛十分活跃。并且对于刚刚经历的疫情大事件，孩子们的关注度也很高，对疫情期间要遵守的规则，和一些因不遵守规则而造成恶劣后果的新闻事件也有一定的了解。因而，整节课是比较轻松愉快的。

但也有不足的地方，需要在今后的教学实践中加以完善、改进：

要注重学生的体验，善于运用体验式教学法。本节课的事例虽然有些是刚刚发生的新闻事件，但离三年级孩子的生活实际还有一段距离，如果课上能增加一些体验式活动，相信更能提升孩子们的情感认知。贴合实际又有效的活动还需在今后的教学中不断学习、积累。

【教师简介】

张蕾，太原市小店区长风小学教师，中小学二级。