《生活离不开他们》教学设计 

（第1课时）

统编版《道德与法治》三年级下册第三单元

课标要求与教材分析

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“课程目标”里的第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”中单元目标的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人”。

法治社会需要良好的规则系统来维持运转，更需要公民规则意识的树立和对规则的自觉遵守。学生的社会化过程也是学习遵守规则的过程，帮助学生从小树立规则意识，一方面体现了人的成长需要，一方面体现了国家对教育提出的要求。

本课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。再通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。

学情分析

学生在儿童时期有初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。通过本课学习，可以促进学生对规则的认识更全面、更深刻、更理性。本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。

树立规则意识最终要落实到行动上，遵守规则是从他律到自律的转化过程。本课就是引导学生走向自律，解决在遵守规则的过程中出现的一些困惑，明白怎样自觉遵守规则。

教学目标

1.了解什么是规则，知道规则是社会生活有序运行的保障。

2.通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。

3.体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。

  教学重点与难点

重点：帮助学生树立规则意识以及如何自觉遵守规则。

难点：1.认识规则的作用。

      2.如何自觉遵守规则。

教学方法

谈话法，启发法，游戏法等

使用教材的构想

结合学生的日常生活，引导学生了解生活中的规则以及遵守规则的重要意义。学生课上交流时，在每个环节中都要充分调动学生已有的生活经验，再现生活。同时以真实的生活，促进学习，引发思考，指导行动。学生们通过参与各种活动体验，想想哪些行为是遵守规则现，还有哪些行为需要改进、学习。

教学流程

一、游戏导入，感受规则

游戏：“我来比划，你来猜”

指定一名学生背对黑板，观看大家的表演，逐一猜出黑板（或屏幕）上的内容。大家表演或提示时，不能发出声音。

1. 词语：“眉飞色舞”、“手舞足蹈”、“画龙点睛”、

“蹦蹦跳跳”、“生龙活虎”

2.句子：“我最喜欢体育课”；“小狗是我们的朋友”；

现场采访游戏感受。（进行顺利为什么？进行不顺利为什么？）

小结：遵守游戏规则，才能得到快乐；遵守游戏规则，游戏才能进行下去。

老师小时候经常做“猫捉老鼠”的游戏，（出示P58图）说说它有哪些规则。

你们经常玩哪些游戏？谁来介绍一下其中的规则。

小结：每个游戏都有规则。

二、走进课题，认识规则。

游戏中有规则，生活中也是处处有规则。今天我们就来学习第9课：“生活离不开规则”（板书课题）。

出示P59图片。学生逐一说出生活中的规则。（上学不迟到；上下楼梯靠右行；凭票入场；不采摘花朵……）

小结：每个地方都有规则。

三、走进生活，发现规则

1.想一想生活中还有有哪些地方有规则，和同学交流交流。

师（快速巡视，找出发言学生）

指名分享。预设一：交通规则

         （遵守红绿灯指示，靠右行，走斑马线，安标志标线行驶，行人走过街天桥或地下通道，驾驶员开车时不接打段话……）

预设二：旅游景区规则

(不涂写乱画，危险地方不攀爬，……)

预设三：公共场所规则

（不大声喧哗，不吸烟，禁止拍照的地方不拍照……）

    小结：不同的地方有不同的规则，不同的时间要遵守不同的规则。生活处处有规则。

2.有的同学认为，规则多了太麻烦，让我们看看，没有规则之后会怎么样？ 图片出示P60。

小结：规则是有序生活的保障。

3.不守规则会给我们的生活带来困扰，我们行动起来不方便，甚至会带来严重的后果。出示：阅读角

小结：规则是安全生活的保障。

4.你还知道哪些不守规则而带来严重后果的事例？

新冠肺炎疫情期间，患者隐瞒出行史、接触史至使大量人员隔离。

5.每种规则都有它的作用。（P61表格）

小结：规则约束你的行为，但也给了我们保障。是规则让我们的生活变得更有序、更幸福、更安全。

四、穿越时空，深化规则

1.规则和每个人息息相关，规则在每个时代都存在。古人云：没有规矩，不成方圆。习总书记正带领我们为建设社会主义法治国家而努力。因为规则意识深入人心就体现为个人素质，深入到家庭就是家风、家训，深入到社会就是法治。

让我们做一个守规则的好公民。

2.老师这儿还有一个“规则”小儿歌，大家一起读一读记一记好吗？

小规则，作用大，快乐幸福全靠它。

守规则，笑如花，乱规则，要惩罚。

板书设计

9.生活离不开规则

     学校  学习

处处有规则     社会  活动   更有序、更安全、更幸福

……

教学反思

本课的教学分为三个环节：第一个是体验规则；第二个是寻找生活中的规则；第三个是了解规则的作用。教学时分别用了游戏法、讲授法、情境法。情境法受疫情影响，无法采用情景剧的形式呈现，不够直观，受学生关注度也不高。离三年级学生最近的守规则就是无法遵守上课的规则。迟进教室、随意讲话、制造噪音……都是不守规则的表现。这些采用情景剧来再现会更贴近学生实际生活。

董翔，迎泽区文新小学。