编版二年级下册《道德与法治》第11课：我是一张纸

课堂实录

                                               迎泽区仁杰小学  左宝珍

                                                   指导教师    赵滨

课标要求以及教材分析：

本课是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”而编写的。纸张与我们的生活息息相关，本课目的在于帮助低年级学生了解纸张的来之不易，培养其环保节约意识，并切实改变学生浪费纸张的做法。本课分为两课时内容，第一课时主要让孩子了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，有环保节约的意识，同时以中国古代四大发明为思政点，激发学生的民族自豪感。第二课时，让学生将节约用纸、变废为宝的。意识变成行动，并将行动落实到位。

学情分析：

二年级的孩子已经具备一定的环保节约意识，但是他们往往知其然而不知其所以然，不能将自己的环保意识落实到日常学习与生活的实际行动中去，需要在课上让孩子从心底认识到纸张的重要性以及纸张的来之不易，从而进一步加深环保节约意识，并在学习生活中将其落实到行动中去。

教学目标：

感受纸张在生活中的重要性，知道纸张大致的分类和不同作用。了解纸张的来源与制造流程，知道其与树木、森林、环保的关系，进一步加深节约的意识。

教学重点与难点：

体会不同分类的纸张在生活中的重要性，了解纸张的来源与造纸流程，加深环保意识，并付诸于行动。

教学方法与手段：

微视频情景剧、创设情境、讨论

教学过程：

一、课前交流

师：同学们，左老师带来了一样好东西，想不想看？想看的话，老师要提出三点要求：第一，上课要认真听讲，第二，上课时要坐端正，第三，回答问题要声音洪亮。能做到吗？

生：能

师：那老师来考考你（发出指令）快坐好！看这里！（师抬起手）看这里！（师从口袋拿出揉皱的纸团握在手中）猜猜这是什么？（露出一角）

生1: 纸

生2: 揉皱的纸

生3： 废纸

生4：被扔掉的废纸

……

板书出示课题（将废纸展开贴在黑板）让我们一起走进课堂，来认识它。

二、授新

1、同学们，别看这张纸现在皱皱巴巴的（手势指向黑板上的废纸），它原来可神气的很呢，因为被施了魔法才变成这样，听说想知道它原来的样子，就要先去纸的家族找到它的纸伙伴，这样就能解除魔法，孩子们，想一想在哪里可以找到他原来的伙伴？它的伙伴都有谁？

预设一：学生一时说不出，教师引导：比如说，在我们的教室里、在咱们的书包里……

预设二：

生1：卡纸、A4纸

师: 你用它来……

生1：做手工，做贺卡……

生2：作业本

师: 你用它来……

生2：写作业

师：虽然我们现在只是二年级学生，但是也要写作业啊，你们每天要写什么作业呢？

生1：语文作业、数学作业

生2：英语作业……（学生纷纷从书包里面拿出自己的作业本）

师：这么多本！还有你们刚才说到的卡纸……原来你们的小书包里藏了这么多纸宝宝啊！这些纸宝宝真是丰富了我们的学习生活呢！

生2：书

师: 你用它来……

生2：看书，学习知识

师: 是啊，我们背诵的一首首小诗、知道的一个个有趣的小故事都是从书本上学到的。

生3：纸箱

师：你这么迫不及待地想要分享纸箱，因为……

生3：可以装东西

师: 看看满大街，有很多特殊的车子，上面写着“中通”、“圆通”、“申通”……这些

小车车每一天都从一个巷子到另一个巷子，他们在干什么？

生1：送快递

师：你收到过快递吗？你和家人都在网上买过哪些东西？

生2：妈妈买过化妆品

生3：妈妈买的水果

生4：我的玩具是快递买回来的

……

师：大家都在网上买过东西，运回来的这些水果化妆品都完好无损，那是因为……

生1：因为快递员叔叔保护

师：快递员叔叔只是运送，想想，离不开谁的保护？

生2：纸箱

师：纸箱纸箱，是什么做的？

生：纸

师：纸可真重要啊！还能在年龄找到它的纸伙伴？

生1：卫生纸，上厕所，擦手

生2：纸杯，用来喝水

生3：报纸，看新闻

大家说了这么多，怎么说都说不完，老师也听明白了，生活真是处处都有——纸（板书：处处都有纸）

2、可我们还是没找出这张纸原来的样子（手指黑板上的废纸），不过没关系，老师还知道一个秘密，只要找到纸家族中最厉害的一种纸，和这张纸放在一起，魔法就能立刻被解除了，咱们一起来找找？

师：你们听，已经有四种纸开始争论了，仔细听，它们是怎么说明自己是最重要的！

微视频情景剧：生活中常见的四种纸通过争论的方式分别介绍自己的作用，以及它们在人类生活、学习、工作中的重要性。

师：听清楚了吗？是哪四种纸？

生：生活用纸、学习用纸、办公用纸、特种纸

师：它们在吵什么呢？

生1：谁最重要。它们都觉得自己最重要

师：你们怎么看呢？它们谁说的有道理？谁更重要呢？

预设一：都重要

师：老师觉得它更重要！（拿出钱）有了它可以买好吃的、好玩的，咱们身上穿的、用的哪一个不是它换来的呀？所以老师觉得这种特殊的纸最重要，你们同意吗？

生1：不同意

师：说说你的看法

生1：钱不是万能的……

师：你说的也有道理，那你觉得呢？（请另一位学生回答）

预设二：某一种纸更重要（无法说服对方时，可以进行一次分组讨论）

生1：我觉得作业纸最重要

师：说说你的理由，好吗？

生1：不然就不能写作业了

师：哇，那不是太好了，每天都是无作业日！

生1：那我们就不能学知识了

生2：不写作业，考试就考不好了……

师：你们说的太对啦，不写作业，我们就不能知道自己掌握了哪些知识，也没有办法把学到的知识牢牢记在心里了。看来，纸真的是太——重要了。

生2：我觉得卫生纸最重要，因为……

生：我觉得都重要

师：评来评去，我们最终还是分不出谁更重要！因为它们在我们的生活中是一样重要的！离了谁都不行！（板书：同样都重要）

3、同学们，如果我们的生活中没有了这些纸呢？生活会有什么变化？

生1：不能写作业

生2：上厕所不方便

生3：不能叠纸飞机了……

4、师：看来，我们的生活真是离不开纸啊！同学们，要找到这张纸（手指黑板上的废纸）原来的样子太难了！老师还有一个方法，咱们一起出趟远门，去很久很久很久以前看看，纸是怎么来的？或许能从中找到什么！

师：现在咱们就一起出发吧！（课中活动，学生起立踏步活动全身）

师：不知不觉，咱们已经到了原始古村落，听！村里要开会了，有特别重要的事情，村长说每家要派一个代表来开会，还要带上记录用的东西！咱们能带什么？

生1：石头

生2：竹简

生3：树叶

生4：木棍

生5：龟壳

……

师：看看大屏幕，认识吗？（出示龟甲、竹简、帛锻、树叶、嘴巴……）你选择哪一种工具？

生1：龟甲

师：现在村长已经说了一百多个字了，你记了多少个字？

生1：十个

生2：几十个

师：在龟壳上，用什么写？

生2：用锋利的刀刻上去。

师：那你能记几个字？

生2：一两个字

师：看来这种办法——太慢了，不方便

生3：我选择树叶

师：那你可要小心一点了，你怎么写？

生3：我轻轻地……

师：哎呀，一阵风吹来了……

生4：要被刮跑了

师：看来树叶上写字——太不方便了，一不小心就会——破，而且还会——枯萎……不好写还不好保存。

生5：竹简

师：如果要记的东西太多，你们看，有人已经写了好几卷了，这样写下去，咱们最后就——抱不动，拿不了了……

师：孩子们，用嘴巴说，难免说错还有忘记的，可是这么多工具，它们不好书写也不好保存还不好携带，这时候的古人多想有一张好书写、好保存又好携带的纸啊！哪怕是这张（手指黑板上的废纸）已经揉皱的被扔掉的纸，对于古人来说，可以记下有趣的事情，画下来美丽的景物，它也是件大宝贝呢！

5、师：同学们，人类很长一段时间都没有纸，但是古人为此做了很多努力，令我们骄傲的是，古代的四大发明就是在咱们中国诞生的，其中，就有——纸。这张纸可是咱们中国古代劳动人民智慧的结晶呢！请大家打开课本42、43页，看看副版绘本里面的图、读读文字，讨论一下古人的造纸技术，感受每一张纸中咱们中国人的智慧！

学生分组共同阅读，讨论。

师：通过看图读文字，你有什么收获？造纸辛苦吗？

生1：造纸需要很多步骤

生2：造纸太辛苦了

生3：蔡伦改进了造纸术

……

师：书上只有三大步，其实真正的古法造纸，要72道工序，完成全部工序需要3到4个月的时间呢！如果是特殊工艺的纸更是需要108道工序！

学生惊讶

6、师：可见，造纸真的是——不容易！仅仅这样的一组数字，你们就张大了嘴巴，老师这里还有一组数字（小学生一天用纸调查表）

师：你们看，这是一棵已经在地球上生活了十五年的树，它在地球上度过了一个个春夏秋冬，一天天慢慢长大。（板书贴上树），然而，你瞧！也许这就是你书上的一页纸，也许这就是你的作业本，也许这就是你桌上的卫生纸，也许这就是这张被揉皱的纸（把树叶拔掉，手指黑板上的废纸），我们一天的用纸就是这一棵树啊（板书上贴的树取下来）！

师：孩子们，现在再来看看这张纸，你想——

生1：我会好好珍惜你

生2：我再也不浪费纸了

生3：对不起

……

（板书：好好珍惜我）

师：现在伸出你的小手来，和老师一起把它摸摸平，告诉老师，它还能用吗？

生1：能！折纸

生2：能！做成草稿本……

三、总结升华

虽然一节课的学习我们都没有找到它原来的模样，但这张纸可是树变来的啊，通过学习，我们一定更加了解了纸，相信今后我们身边这样的纸会越来越少（手指黑板上的废纸），孩子们，今天我们学习了（手指板书）——我是一张纸，处处都有我；我是一张纸，同样都重要；我是一张纸，好好珍惜我（学生齐读）现在老师把它贴在这里，让我们时时看看这张纸，思考我们还能给它一个什么样的新生，下节课继续分享！

教学反思：

《我是一张纸》是部编版二年级下册的第三单元的内容。本单元的主题是“绿色小卫士”。结合本册的主题“有创意地生活”，目的在于加强学生环保意识，培养学生从生活细节入手，在具体生活事件中进行创新尝试。我教学的是第一课时，目的在于让孩子们体会到纸张的重要性，在孩子的心中种下一颗环保节约的种子，课前，由被施魔法的“废纸”引发学生的兴趣，让学生在自己日常的学习与生活中寻找纸，体会其重要性，接着通过播放微视频情景剧帮助学生了解纸张的大致分类和纸张的重要作用，然后想象没有纸的生活，通过回到远古时代，体会甲骨、兽皮等记录工具的不便，再次体会纸张的重要性，以及中国古代劳动人民的智慧，最后让学生通过读书了解造纸过程，体会其与树木、森林的关系，知道纸张来之不易。反思自己的预设和课应变存在问题，在学生回答“村长已经说了一百多字，自己记录多少”这个问题上，大部分孩子都说十几个字甚至更多，这个时候，教师应该引导学生自己拿出笔来，老师扮演村长讲一段由纸张记录的大事记，让学生自己写一写、记一记，一方面可以在无形中传授给孩子们纸张的重要性，另一方面可以借助故事内容丰富学生知识，培养其民族自豪感。在课程结束的时候，设计让孩子们通过回顾本课所学，结合板书，朗读“小诗”进一步升华本课“环保节约”的意识，这样能使课堂上深层萌芽的环保节约意识更加坚定。