统编版二年级下册第二单元第二课《传统游戏我会玩》

课标要求与教材分析

本课依据《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”和第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写的。游戏，是孩子们最基本、最喜爱的活动,而传统游戏因其特有的文化性和时代性，更是开阔学生多元文化视野，引导学生初识文化差异的途径。本课分为两课时内容，第一课时“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解，感知文化的传承；第二课时“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。

学情分析

二年级的学生，学习之余最大的快乐就是“玩”。玩什么？怎么玩？成了我们的学生面临的问题。仔细观察校园，传统游戏的身影难以寻觅。传统游戏的淡出不仅是乐趣的丢失，更是传统文化的缺失。

教学目标：

1.通过多媒体，学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏；

2.加深学生对传统文化的了解，引导其体会由传统游戏带来的乐趣；

3.对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

 

教学重点与难点：

1、尝试并了解一些传统游戏；

2、学生感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏的文化性和社会性。

教学方法与手段：

创设情境、讨论、游戏体验

教学流程：

课前谈话：

1、平常你们最喜欢玩什么游戏？（真是丰富多彩）

2、我像你们这么大的时候，最喜欢玩“东南西北”

      师生共玩传统游戏

   3、今天这节课我们一起玩游戏，好吗？上课。

一、游戏导入，激发兴趣

   1、 “击鼓传花”，分享课前调查结果。

（1）请学生说“击鼓传花”的规则；

（2）边玩“击鼓传花”，边分享课前调查结果

二、传统游戏知多少

1、那你们玩过这个游戏吗？（PPT：老鹰捉小鸡图片）

2、揭题：你们喜欢玩，我们喜欢玩，祖父辈们也喜欢玩，一代一代传下来的游戏，我们就称之为“传统游戏”。（板书：传统游戏）

3、传统游戏有很多，一起看看程老师小时候爱玩的游戏（PPT出示图片）

小结：游戏，是童年的印证。

三、传统游戏我体验

1、翻花绳的乐趣

（1）师示范，生感受传统游戏的乐趣。

（2）小小的绳子，不仅能给我们带来快乐，它背后还有故事呢。（播放视频）

小结：每一个传统游戏背后都有一个属于它的故事，而这些故事其实就是中国文化的体现。（板书：文化）

2、传统游戏百宝箱

（1）今天，老师带来了好多传统游戏，想不想知道有哪些？

（2）教授“挑小棍”玩法（播放视频）

（3）组长上台随即抽签，小组合作玩耍传统游戏（师巡视、辅导、参与）

四、传统游戏我来夸

1、看大家对游戏恋恋不舍，谁愿意和我们分享一下你的游戏心得？（生畅所欲言）

（1）泥塑（图片：梦娃）

    小结：小游戏，用心玩，玩出大名堂。

（2） 鸡毛毽

毽子作为户外运动距今已有2000千的历史，它深受人们的喜爱不仅是因为其历史悠久，更是因为其可以强身健体（板书：健体）。户外运动有很多，我们要多多到户外运动，增强体质。

（3）七巧板

独乐乐不如众乐乐，我们一起来玩“七巧板”。（PPT出示图片，生一起挑战）

第一张图片：有色拼好的一棵树

第二张图片：无色画虚线的小船  

第三张图片：暗影大公鸡

小结：小小的七块板，融入了我们老祖先的智慧，让你想去挑战它，这就是它的魅力。（板书：智慧）七巧板还可以拼成各种各样的图形。

五、传统游戏我传承

传统游戏，不仅有室内的、室外的、还有益智、语言······种类非常多。（播放PPT）

1、难怪越来越多的外国人也喜欢我们的传统游戏。

2、越来越多的外国人喜欢我们中国的文化。

3、小小的游戏登上国际的舞台，成为中外友谊象征。

4、齐诵拍手儿歌。

小结：小游戏，大文化，齐玩耍，美名扬。让我们一起大手牵小手，传承传统游戏的美好，弘扬传统文化的魅力！

 

板书设计

传统游戏我会玩

文化

快乐      健身

智慧

教学反思：

《传统游戏我会玩》是部编版二年级下册第二单元的内容。我结合本单元的主题“动手动脑，有创意的生活”，依照二年级学生“爱玩”的天性，以传统游戏贯一始终。我今天教学的是第一课时，目的是扩展学生视野，了解传统游戏的种类和玩法的同时，感知中国传统文化传承。为了挖掘更多的传统游戏，我安排学生在课前对长辈进行了采访和调查，而自己则收集并整理了大量有关传统游戏的音频、视频和幻灯片。在整个教学过程中，我有意识的将传统游戏与孩子的积极性融合在一起，努力让这节课充满趣味的同事，更充满“思政味”，在极力呈现课堂结构层次性的同时，不忘培养孩子竞争、合作、守规则等良好品质。

课后我仔细观看了本节课的录像视频，虽然目标基本达成但针对出现的不足进行了如下三点反思：

第一：时刻叩响游戏安全问题。现如今钢筋水泥、楞楞角角充斥着我们的学生，安全问题因此显得尤为重要。“挑小棍”游戏其实就很危险，小棒两头细细尖尖，学生们稍微玩得过头推搡一下就会发生不堪设想的后果。另外，传统游戏中的“顶拐拐”、“弹玻璃蛋”、“骑马打仗”······都属于高危游戏，隐患重重。而我目光过浅，只关注到这节课要呈现的精彩，却忽略了课后学生作为传统游戏的体验传播者在实践中的安全问题。谨记：没有安全的玩耍，何谈痛快的游戏。

第二：利落精炼的语言考验的是一个教师的职业基本功。我本节课，除了语言过于随意外，最大的问题就是琐碎。学生说一句，我就跟一句，学生玩一样，我就补一句，我的声音让整节课一直处在“亢奋”中，没有留给学生片刻思考时间。古语曰：静能生慧，而我的“喋喋不休”让原本是课堂主角的学生黯然失色。

第三：中国传统游戏快乐童心，中国传统文化浸润童年。传统游戏是传统文化的一部分，重拾快乐游戏的同时，引导学生系好人生的第一粒纽扣，激发他们的爱国情结尤为重要。我应该在课堂结尾设计一个游戏文化拓展延伸，让学生们课后有意识的关注传统游戏、关注传统文化、关注时事政治、关注中国的崛起和发展。

立德树人，做好学生的引路人。我们道德与法治教师，任重而道远！

 

教师简介

程雅君，杏花岭区小东门小学教师，中小学二级。