统编版二年级下册第三单元第三课《我是一张纸》

课标要求与教材分析

通过本课的学习，重在帮助孩子们树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。基本思路是学生深入了解纸张的来源以及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，并且通过调查一天的用纸量，改变浪费纸张的做法，从而珍惜资源，爱护环境。

学情分析

二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张，为了使学生在头脑中建立起“环保”的概念，教学时教师可以利用图片、视频、活动等形式，学生明白纸和树木的关系，从而建立起环保的理念。

教学目标：

1．知识与能力 

(1)了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。   

(2)明确纸与环保的关系，树立节约用纸，保护环境的意识。   

2．情感与态度 

(1)要以节约用纸为荣．以浪费纸张为耻。 

(2)知道大树是造纸的主要原料，大家都应当爱护树木。   

3．行为与习惯 

(1)能够主动保护树木，保护环境。    

(2)做到主动节约用纸。     

4．过程与方法   

尝试看视频、看图片等方法，认识纸给我们生活和学习带来便利。并讨论节约用纸的金点子，且落实到行动。

教学重难点：

 重点：

  知道生活学习中浪费纸的现象。  

 难点： 

  能够想出节约用纸的金点子并且落实到行动。

教学方法与手段

创设情境、游戏活动

使用教材的构想

学生能在听故事的氛围中发现纸就在我们身边，感受纸给大家带来的便利，又了解到浪费纸的现象，从而激起学生保护环境的意识和节约用纸的行动。

教学流程：

课前谈话：

   二2的孩子们大家好！我呢，姓王。今天很高兴能和大家一起学习，课前已经了解到我们班的孩子们特别聪明，所以老师带来了一个手指游戏考考大家。请大家一起和我做！大家做的真棒！同学们果然聪明。那咱们现在开始上课。准备好了吗？上课！

一、故事导入，创设情境

1.听故事：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们从一个与大树有关的故事讲起。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给大树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。可是有一天，大树不见了，只留下树根留在这里。小鸟问，大树呢？树根回答，大树被工人叔叔拉去造纸厂了。小鸟飞呀飞，飞到了造纸厂，可是却不见大树的身影。同学们猜猜，大树变成什么了？

2.揭题：同学们，你们真是太棒了，大树变成了纸，今天我们继续交流《我是一张纸》这一课。（板贴：我是一张纸）

二、复习纸的来源和作用

1.我们知道大树的造纸的主要原料。哪个同学愿意告诉小鸟，它的大树朋友是如何变成纸的呢？

2.你讲的真好！大树变成了一张张的纸来到了我们的身边。你找到它了吗？

3.是啊，我们的学习、生活都离不开纸。试想，如果没有纸，我们的生活会是什么样子？

4.看来，纸的作用太重要了。

三、统计表格，明确纸与环保的关系

1.既然纸的作用这么大，大家计算过我们一天究竟用多少纸？课前我们填写了一张调查表，谁愿意和大家交流一下？

2.我们一起来计算：如果每个人一天用10张纸，那么我们班50人就是500张纸，咱们全校3000人就是30000张纸。全国14亿人就是140亿张纸。然而，一棵生长了20年的大树仅仅能制造3000张纸，我们学校一天就要消耗10棵大树啊！如果一棵棵树消失，一片片森林消失，我们的世界会是什么样子？

3.是呀，如果没有了树，小鸟会失去家园，如果没有树，我们的空气不再清新，如果没有树，土地会变成沙漠，而且在造纸的过程中会排放大量的污水，污染我们的水资源。你愿意生活在这样的环境中吗？

4.师结：保护环境是我们共同的责任，作为二年级的学生，我们应该从小事做起。每人节约一张纸，全国节约一片林。让我们一起节约用纸，保护环境。（板贴：节约用纸，保护环境。）

 

四、纸宝宝哭诉浪费纸的现象

1.可是生活中总有一些哭泣的纸宝宝。我们听！

（播放纸宝宝的哭诉）

2. 同学们评一评一下这些行为对不对。

在你的学习生活中，有没有见到浪费纸的行为？

小结：是啊，一张小小的纸可不容易啊。它的背后是一棵棵大树，一片片森林，纸宝宝都哭成个泪人了。让我们帮帮他吧！

五、小组讨论金点子，树立环保意识

1.让我们以小组为单位，共同讨论有什么节约用纸的金点子，并且写在绿叶上。开始吧！

2.哪个小组愿意给大家读一读你们的金点子？好，让我们带着爱心，将我们的金点子贴在大树妈妈身上吧！（黑板上有提前贴好的大树图片。）

六、共同宣誓，见行动

是啊！我们每节约一张纸，大树妈妈就会增添一份绿。你们看，大树妈妈又变得枝繁叶茂了。老师把大家的金点子集中了起来，让我们全体起立，共同宣誓！

希望通过这节课，每位同学能够将金点子落实到行动上，争做节约用纸，保护环境的小卫士。能做到吗？好，这节课就上到这里。下课！

板书设计

11. 我是一张纸

 

 

教学反思：

《我是一张纸》是二年级第三单元的第三节课，这一单元以环保和节约为主题。本课目标是引领学生了解浪费纸的现象，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。从而升华节约资源，保护环境大主题。

  在结构设计上，这一课我用一个故事导入，引发学生对纸张来源的关注，然后引导学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。引发学生思考我们身边浪费纸的现象，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始注意浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。最后，以金点子的形式要学生感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。

        在调动探究愿望上，我引导学生通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。

  在教学评价上，学生主动参与教学评价，有利培养和提高他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与学习活动的积极性。把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬，学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的学习共同体。

在对课堂的驾驭能力上，我的教学机智应变能力有了很大的进步，课堂比较稳，过渡语形成自己的风格。

不足的是，教学设计忽视了应该提供正确示范，不应该展示反面教材。教师示范撕纸的环节本意是好的。如果当时说，自己只是在模仿个别学生的行为并做展示的话，会更合理一些。    

《道德与法治》教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。因此，在课末我向学生提出了：希望小朋友们把节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行动中来，使学生的道德认识转化为道德行为。

 

教师简介

王玥，长治路小学教师，中小学二级。