《干点家务活》课堂实录

 

小店区北格中心校北格小学  田荣萍

指导教师：王俊青

 

课题：《干点家务活》

教材版本： 2016统编人教版 

教学背景简介： 一年级的学生已经具备了做一部分家务的能力，能够自己做很多事情。但是，他们大多是独生子女，觉得做家务是家长的事，再加上父母把孩子都当做“小皇帝”，总觉得孩子做家务在添乱，做不好，索性不让孩子做家务。久而久之，学生失去了做家务的兴趣和能力，对于做家务越来越生疏。

教学设计思路：学生在轻松愉悦的氛围中感受到做家务的乐趣，在活动中有意识地培养学生的家庭责任感，并引导学生逐步将做家务变成一个好习惯。

教学目标：   

通过游戏，小调查，现场模拟活动等，学生动手动脑，掌握一些家务劳动如叠衣服等的技能，体会劳动的乐趣，愿意积极参与家务劳动，感受做家务的好处。初步养成勤劳、负责、自主、自立的品质。

教具、学具：衣服、带有家务活的苹果贴纸。   

 

课堂教学实录： 

一、课前游戏

师：孩子们你们好，非常荣幸能和大家一起学习，出示百宝箱，生猜百宝箱里有什么宝贝？

生：金子

生：银子

生：宝石

师：（揭晓第一个要和大家见面的宝贝）请大家和我一起做手指游戏，你们愿意接受邀请吗？

师生共同做手指游戏（伸出大拇指）

师：这是？

生：你真棒！

师：你们真棒。你们平时会这样表扬别人吗？（约定表扬手势）我们的小手可以鼓励别人，还可以做什么呢？

生：写字

生：画画

生：做家务

师：这双手可以学习、运动、帮助别人，还可以做家务呢，它的本领可真不小。这节课就让我们动动你的小手，去干点家务活吧。

二、家务劳动小调查

师：首先老师要做一个家务劳动小调查，看看咱们班有多少家务小能手。

请大家看调查表第一幅图片，小男孩在？（贴扫地苹果）第二幅图片……这些家务活你们多久做一次呢？在相应选项上打“√”。

师：有多少孩子在家经常扫地呢？生举手，师统计……（出示全部统计结果）

     （扫地）

师：一般什么时候在家扫地？

生：看到地板脏了就会扫地。

师：把地板扫得这么干净你的心情怎么样？为什么？

生：很开心，因为干净的地板让我的心情变得很好。

师：真是个爱劳动的孩子，劳动本来就是一件让人快乐的事情。

     （摆碗筷）

师：听起来容易，做起来可需要格外小心，因为家里用的很多是易碎的瓷碗，你是否要提醒大家注意什么？

生：轻拿，太大或者放着热汤的碗就要找大人来帮忙。

     （倒垃圾）

师：家人让做还是自己要做的？

生：是自己主动做的。

师：倒垃圾得先把厨房、客厅、卫生间的垃圾都归整到一起再倒到楼下的垃圾桶里，既繁琐又很脏，你为什么主动去做呢？

生：扔掉垃圾家里才会干净，我做家务爸爸妈妈也不用那么累。

师：劳动为我们创造干净整洁的生活环境，更为父母减轻了负担。

你们还经常做哪些家务呢？

生：洗碗

生：拖地

……

师：孩子们，你们做的家务活真是太多太多了，在家里一定是父母的好帮手，老师要为你们点赞。做家务不仅减轻了父母的负担，更让我们感受到了劳动的乐趣，我们也更乐于做家务。

三、学习叠衣服

师：爱劳动的齐齐就遇到了这样的烦恼，我们一起去看看吧。你们会叠衣服吗？那我们展示展示如何？

（生展示叠衣服）

师：老师发现有的孩子叠得又快又好。 孩子，你是怎么把衣服叠好的？

生：妈妈教我这样叠。（边叠衣服边说方法）

师：衣服叠得好，方法很重要。老师的锦囊里就藏着一个小妙招，我们一起去看看吧。

（出示视频）

师：为了方便孩子们记忆，老师把它编成了小口诀。（齐读）有了这个小妙招，老师相信你们的衣服都能叠得既快又好，我们赶快去试试吧。

（学生边说口令边叠衣服）

师：老师会把大家叠衣服的活动录成小视频，传到班群里，让爸爸妈妈见识见识我们学到的本领，比一比谁聪明又能干。（拍照，由不好到好的照片）

师：孩子，你获得你们小组第一名，能和我们谈谈你的获奖感言吗？

生：获得了第一名我非常荣幸，回家后我会经常帮妈妈叠衣服。

 师：真不愧是爸爸妈妈的好帮手，大家的衣服都叠得很平整，把鼓励送给自己。

师：老师发现有位孩子第一次叠得不那么好，但是后来他的衣服叠得非常平整，（出示照片对比，指生上台）。老师真为你的进步感到高兴，你真棒，你是怎么做到的呢？

生：用到了刚才学到的方法才叠好的。

师：遇到不会做的家务我们还要“学着做”，多练习，才能把本领学到手。

师：上衣会叠了，我们再来试试叠裤子怎么样？老师要把小妙招请上台了，请你看仔细。

（生齐读）

师：（提衣服）齐齐的衣服每天都是横七竖八地躺在衣柜里，别提多乱了，你们能帮她整理整理这些衣服吗？边说边拿风衣、衬衫给学生看，这么皱的风衣怎么办？

找3个学生 叠衣服 引导学生仔细看 

要求音乐起活动开始，音乐停叠衣服结束。放音乐1分钟

发现问题，评价，再上台操作。重点看衬衫、风衣叠得如何。

师：孩子们，你们表现得都很精彩，家务家务，离不开家人的支持和配合，刚刚我们的表现也得到了家长们的关注，一起去听听他们怎么说。（播放父母录音）

师：家长们对咱们的表现给与了这么大的肯定，你们太棒了，老师要再次为你们点赞。老师希望你们能把学到的本领带到生活当中去，坚持做，和家人一起做家务，做爸爸妈妈的好帮手。

四、我是小小评判员

师：在田老师班里有一个红果果信箱，里面寄存着孩子们平时的小心情和悄悄话，今天老师特意挑选了几封信和孩子们一起分享。

（学生选择信的编号，师读）

信2：

师：这样的行为你赞同吗？为什么？

生：不正确，爸爸妈妈可以做脏活累活，我们也可以，只要做完把手洗干净就可以了，倒完垃圾家里更干净，我们也会收获好心情。

   师：将心比心劝诫他人，你的劝说一定能说服她。

信3：

师：这样的行为你赞同吗？如果是你，你会怎么做？

生：不正确，孩子也是家庭的一份子，我们应该从小做家务，而且我们已经可以做很多家务啦，做家务也是对自己的锻炼，不能等到长大才做。

师：你说得特别好，我们应该从小养成做家务的好习惯。

五、情感升华

师：同学们，我们每个人都是家里一颗颗贴心的小苹果，做家务也是爱家人的表现，哪怕每天只帮家人做一件小小的家务活， 都可以让家人感到幸福，（手画大树）也可以让我们自己慢慢成长为一棵了不起的参天大树！像做家务三字经里说。

（出示师打节奏示范读，生跟读）                

六、拓展延伸

师：坚持做21天就可以养成一个好习惯，老师希望你们在课下能把自己学到的每一个本领都变成一个好习惯，老师做的家务记录表会帮助到你。

拇指盖章约定

 

 

教学反思：

《干点家务活》是部编版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的活动主题。这个主题活动主要是在教育学生懂得作为家庭一员，应该做自己力所能及的家务，保持家庭环境卫生，积极主动做家务劳动，从小培养他们热爱劳动，孝敬父母的良好品质。

品德与生活课程的最大特点是生活性，所以在整体活动设计中我是抓住“源于生活交流互学应用生活” 这个主线来安排的，每一个环节的活动都是从学生的生活实际出发来顺势引导，加以体验。从开始的家务劳动小调查，到叠衣服经验的共享交流、比拼尝试，到我是小小评判员，都是在利用各种手段帮助学生体会做家务的乐趣，让学生始终是在“我是家庭的一员，我有责任尽自己的一份力”的体验中来增进自己的知识技能，增强劳动意识，极大地调动了学生主动做家务的积极性。

 活动是道德与法治课中最重要的形式，通过在课上设计的“整理衣服”活动，为学生创设了一个实际动手操作的平台，给予了学生最直接的锻炼，较好较快地让学生掌握了技能。同时，也通过学生的互评、教师的引导让学生能共享劳动的快乐与成功的喜悦。 教学中有个别学生不能完全融入集体活动中，是因为没有在家做过任何家务，没有生活感受，应督促其养成做家务的好习惯。

课堂教学是一门遗憾的艺术，理想与现实总是有差距的，在实际的上课过程中也存在着不少问题，我对课堂的把控力尚有欠缺，没能充分利用课堂生成资源，在教学中应该更多地引导孩子们自己去发现，触动他们自己去表达，让课堂成为孩子们展示的舞台。

在道德与法治的教学中，能让孩子有快乐的生活体验，在体验的过程中渗透好我们的品德教育和道德熏陶，才让孩子能够更好地生活、更好地成长。