部编版《道德与法治》一年级上第二单元

《校园里的号令》教学设计

一、课标要求与教材分析

本课的编写主要是依据《课程标准》“健康、安全地生活”的第一条“按时作息，生活有规律”，第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”，以及“动手动脑、有创意地生活”的第2条”对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。”

对于入学已经有一段时间的一年级小学生来说，通过参加开学典礼，每日活动，已经接触到了校园里的各种号令，初步了解到了这些号令的含义。在入学培训期间，他们已经大致了解到了校园生活中的基本规则，只是要想让每个学生自觉的按照指令去做，还有一定的困难。我们要通过各种形式，引导学生找到这些号令，明确这些号令的作用，引导学生自觉地按照这些号令去做，进而适应学校的生活，懂得遵守学校的秩序，能喜欢学校的生活，体会校园生活的快乐。

学情分析：一年级学生刚刚入学不久，还处于从幼儿园向学校生活过渡的阶段。对学校的生活有新鲜感，但是有很多不习惯，因而一时难以适应学校的生活。对各种行为动作要求都不是很清楚，老师教了之后，还常常记不住，所以要反复练习。在学校生活中，一年级学生容易出现变化无常，易疲倦的现象。因为他们不熟悉学校的生活，不了解常规的要求，所以容易犯一些错误。如果受到批评或者不能掌握新的内容的时候，容易出现行为不受控制，易冲动的现象，所以老师要特别注意用不同的形式，循循善诱，反复练习，巩固学习成果。另外一年级学生好奇心强、好动、喜欢模仿，所以老师要充分发挥示范的作用，引导学生在活动中了解学校的各种规则，在游戏中掌握各种要求，变枯燥的常规教学为学生乐于参与的各种活动，提高教学的实效性。

二、教学目标

1.通过“找广播”的课前作业，引导学生学会探究、探究校园；感受教师的辛苦。

2.通过“演一演”的活动，学生明白上课、下课、广播操、眼操铃声的含义，由声及义，统一行动。

3.通过“寻找身边的号令”，知道号令的形式有很多种。

4.明白为什么要听号令的话。

5.了解一些特殊的号令。

三、教学重点与难点

在学生已有生活经验的基础上，引导学生较为系统地感知校园里的各种铃声，并能按要求作出正确的反应，规范自己的行为。

四、教学方法与手段：

谈话法、倾听法、游戏法。

五、使用教材的构想：

本课是对学生学校生活空间的一种拓展。过去，我们更多关注那些看不见的铃声、乐曲等在学校生活中的功能和作用，而这些正是学校制度化生活的重要标志。通过将本校的各种铃声再见，让孩子们能够知道自己的规律生活正是这些铃声的按时指挥，知道铃声来自哪里，作为安排我们学校生活的号令，各种声音传达着什么样的信息？我们能听懂它们吗？以学生真实生活为教育的主要源泉，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，从小树立公共生活所需要的规则与法治意识。

六、教学流程

一、视频导入，引出铃声

1、 播放学生齐回教室无声视频。

师：为什么他们都不约而同地跑回教室呢？

生：因为他们听到了上课铃声。

铃声的作用好大呀，它就像我们学校的指挥官，指挥着全校师生的行动。今天，老师把他也请到了我们的课堂上。

铃声“多多”和大家打招呼：“大家好，我就是铃声‘多多’”，从此，我就是你们的好朋友了，你们愿意和我交朋友吗？（愿意）

“我每天会唱出不同的声音，向你们发出不同的号令哦，你们愿意听我的话吗？”

（愿意）

铃声“多多”在我们的校园里，为我们发出不同的号令，指挥着我们的学习、生活，这就是我们今天要学的这一课——《校园里的号令》！（板书）

老师为多多编了一首儿歌，我们一起送给他，好不好？

生：（齐读）

小小指挥家，威力非常大，

只要他说话，我们都听它，

大家找一找，藏在哪里呀？

【设计意图】用无声的视频让学生想象到底是谁让他们一起回到教室呢？学生自然想到铃声，自然而然的引出本课内容。将铃声化身为一动画人物“多多”，孩子们感兴趣，多多向同学们介绍自己，进一步激发孩子们的兴趣——去校园内寻找“多多”。

二、寻找铃声，感受辛苦

1.寻找铃声

师：老师课前让你们找铃声，你们找到了吗？

生：在教室里有两个

生：操场上的主席台上也有。

生：……

老师也找到了，看看是这些吗？

多多：同学们，恭喜你们找到了我的藏身之所，我真是太高兴啦！那你们知道我的声音是来自哪里吗？快让老师带大家去找找吧！

2..找广播室

视频：（同学们，大家好！我现在所在的位置是和慧楼，跟我来，第三个家就是我们的广播室！我们进去看看！哇有一台电脑，上面是密密麻麻的数字，还有两个这么庞大的家伙，这都是什么呀？）

快请我们的计算机老师告诉大家吧！掌声欢迎老师讲解!

计算机老师讲解铃声设置。

你们有什么不明白的可以向老师提问!

老师觉得这个过程好复杂呀！你觉得这个工作容易吗？（不容易，很辛苦）

你想对这些老师说些什么吗？（谢谢老师）

是呀，学校领导和老师为了我们能安全、有序地生活，在我们开学之前就提前做了这么多工作，让我们一起对他们说： 老师您辛苦了，谢谢老师！  

 

闫老师还有其他工作要忙，让我们用掌声欢送闫老师！

【设计意图】“多多”每天指挥着我们的校园生活，那他到底藏在哪里？提前布置作业，让孩子们去寻找，在课堂上，孩子们汇报寻找结果，一定很开心。“多多”的声音绝不是自己有的，那幕后工作者又是谁？引出计算机老师亲自讲解，讲解铃声的制作，讲解广播室的设备，让孩子们有种身临其境的感觉，感受老师的辛苦，对老师表示感谢。

三、铃声告诉我

1.感知上课铃和下课铃声

我们请多多为我们播放号令。你们和老师做一个“听铃声，做动作”的游戏！听到铃声后，做出相应动作，赶快行动起来！

（播：下课铃声）

师：什么铃声？

师：下课

同学们再见。

（播：上课铃声）

上课铃声响后，你看到同学们都在做什么？

生：赶快回教室，坐在座位上。

生：端正坐姿，等老师。

生：准备好书本。

看来，我们班的同学已经明白铃声告诉我们的悄悄话了。

多多：“但是，并不是所有的同学都和你们一样，都能听懂我的话，你们看”

（播放视频：一个孩子上课铃响后还要去厕所，另一个还要再玩会儿）

多多：“哎呀，这些小朋友，怎么就不听我的话呢？你们快来帮帮他吧！”

他们做的对吗？应该怎么做呢？

生：不对。他们应该在课间十分钟上厕所，而不是上课铃声响时。

生：想玩玩具可以下课后再玩。

你们的建议真是太好了！相信他们以后就知道“铃声响，进课堂”的要求了。

还有几位同学，铃声响后，是进了教室，但你们看……

（播放视频：课上说话、打闹）

师：你看到了什么？

生：两个孩子在玩。

你想对他说些什么？

生：进了教室就应该不说话，端正坐姿等老师。

是呀，我们一起读读铃声告诉我们的悄悄话吧！

生：（齐读）上课铃声响，赶快进课堂，书本摆整齐，专心把课上，眼睛仔细看，耳朵注意听，

脑子认真想，发言声音亮。）

小结：老师觉得，说到容易，做到难，做到一次容易，天天做到难。这就要求同学们时时刻刻都记住铃声对我们说的话，把这个好习惯坚持下去！

2.感知学校的眼操铃声和广播操铃声

多多：“同学们，我还有很多音乐呢，竖起耳朵，认真听。”

我们继续来玩“听铃声，做动作”的游戏。

（播放眼保健操铃声）

认真做眼保健操能够保护我们的视力。

（播放广播体操铃声）

这是什么声音呀？

生：广播体操声音。

由于场地太小，我们在课堂上就不做广播操了，下课后我们可以去操场上做。

同学们，这就是我们一日常规当中的一些铃声，是我们学校生活的号令，通过他们，你发现校园生活有什么规律？

生：我们上完两节课再做眼保健操和广播操。

小结：这些铃声会在固定的时间播放，规律着我们的校园生活！

3.寻找身边的号令

不仅铃声为我们发出号令，在我们的课堂上，也有许多号令.我们接下来玩一个“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的游戏。请同学们自由阅读第五页《小书包》和第9页《好朋友》的儿歌。

读20秒后走到学生中做小声些嘘的手势，走到全班面前做手势表示暂停，随后说1、2、3

你发现了刚才老师发出了哪些号令？

生：用手指告诉我们小声点，暂停。

所以，我们的号令，不仅可以是铃声，还可以是手势、动作。

（板书：手势）

除了这些号令外，在其他课堂上，还有别的号令吗？一分钟的时间，同桌互相商量、回忆一下，看看其他老师是怎样发号令的？

生讨论。生模仿体育老师喊口令。

所以，号令还可以是口令。

这时候，小明开始犯嘀咕了！

（播放小明：为什么要有这么多的号令呀？为什么我们要听它们的话？）

生：听这些号令的话，我们才不乱。

生：让我们在学校里有秩序的学习。

小结：我们校园生活的有序开展，需要各种号令来指挥，更需要我们严格遵守，这样，我们的校园生活才能有序、快乐！

4.校园内的特殊号令

除此以外，在我们校园里，还有一些特殊的号令！

（播放警报声）

什么声音？

这是我们学校消防演习时的警报声，听到这个声音，我们应该捂住口鼻，不推不挤，跟随老师迅速跑到操场上。

（播放国歌）

什么声音？

这是中华人民共和国国歌，每周一升国旗时播放。听到国歌，应该怎么做呢？

5..社会上的号令

号令无处不在，从古至今，它无时无刻不在指挥着人们的行动！在古代，中国曾用“击鼓进军”“鸣金收兵”来指挥战斗，鼓手敲鼓命令士兵前进、战斗，敲击“钲”这种乐器，告诉士兵肃静、撤退，停止战斗。

在抗击日本侵略者的战斗中，八路军吹响冲锋号来命令士兵出击，鼓舞士气，奋勇杀敌。在现代，交警叔叔无论严寒酷暑，都用他们的手势指挥着交通！

了解了这么多，你又有什么想说的？

生：原来有这么多的号令啊！

生：号令的作用真大呀！

生：要是没有号令，社会就乱了！

四、总结升华

无论是在古代，还是现代，无论是校园里，还是社会上、国家，号令都发挥着无比重要的重用，使我们的生活更有秩序，告诉我们一切行动听指挥！

同学们，我们要和铃声多多说再见了，你们想和它说什么呀？

生：感谢多多，让我们的生活变得井然有序！

生：我们一定会听多多的话的 ！

生：（齐读儿歌，和多多说再见）

号令就是指挥官，

人人都要服它管，

守时守纪好习惯，

遵守秩序保平安。

【设计意图】号令的形式有多种，其目的就是让校园生活、社会生活、国家的一切活动都有秩序，一切行动听指挥!孩子们最初接受的就是校园里的各种号令，听见铃声简单，知道铃声的含义也相对容易，最重要的是知道铃声含义后落实到自己的行动中，这才是最关键的。一年级的孩子，作为他们人生当中的最初接受的号令，让孩子们知道铃声的含义，并能够自觉去按照铃声的意义去规范自己的行为，这很重要。校园里能自觉按照铃声去行动，长大后就能自觉按照社会的号令去行动，从小见大，从小树立公共生活所需要的规则与法治。

六、板书设计

                         校园里的号令

                   铃声      手势         口令

                        一切行动听指挥！

七、教学反思

本堂课向学生呈现了“号令”的多种形式，有学校一日常规当中的铃声——上课铃、下课铃、广播体操铃、眼操铃，孩子们明白正因为是这些铃声的固定播放，才让我们的校园生活有秩序；了解了一些特殊铃声，如国歌、警报声，知道了这些号令下我们应该采取的行动。课堂是关注生活、再现生活、回归生活的，课堂中的收获指导生活。这堂课形式多样，学生参与度高，趣味性强。不足的是，我的语言较生硬，未能和学生融为一体，未达到将教学做到润物细无声的高度。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

 

八、教师简介

赵芳芳，太原市第四实验小学校教师，中小学二级。