“4.23世界读书日”前，教育部发布重磅消息，公布了《中小学生阅读指导书目（2020年版）》。教育部基础教育课程教材发展中心负责人就此发表了相关观点，老汉我做了简要的摘录供图林关注中小学阅读推广的同行学习，准确信息及《指导书目》各位可自行登录教育部官网查询。

　　1、《指导目录》出台的背景

一是落实党中央国务院关于深化教育改革和全民阅读的决策部署。

全民阅读已经不仅关乎个人修养与素质，而且关乎国家文化软实力与核心竞争力。广大中小学生是全民阅读的重要群体。

　　二是阅读对于促进中小学生成长具有重要意义。

　　三是帮助学校、家长和学生解决选择书目上的难处。

　　2、《指导目录》的研制标准

　　方向性、代表性、适宜性、基础性、全面性、开放性等6个原则。

　　三、《指导目录》的研制过程

　　《指导目录》研制工作于2019年3月份启动，受教育部委托，教育部基础教育课程教材发展中心组织来自国家教材委、有关高校、研究机构和中小学校的110多人的专家团队，经过基础研究、专业推荐、深入论证、精心遴选，形成《指导目录》。研制过程历时一年。

　　第一阶段是基础研究。一是梳理和研究了国内外有关学生阅读的标准；二是梳理和分析了有关学生阅读的研究文献；三是汇编和统计了国内已有代表性书目及分级阅读书目；四是收集和整理了世界上部分国家和地区公布的阅读书目。

　　第二阶段是专业推荐。组建了由国家教材委委员、中国科学院院士和中宣部等有关部门的负责同志、阅读推广人和中小学校长代表等各个领域的共16位专家构成的专家委员会，专家委员会讨论确定《指导目录》所列图书分类、遴选标准和遴选参考范围。然后成立人文社科、文学、自然科学和艺术4个方面共48人组成的专家工作组，从确定的遴选参考范围中，推荐出适合中小学生阅读的图书。

　　第三阶段是深入论证。在专家委员会的指导下，先后组织专家工作组进行实体书通读，综合组进行学段适宜性审读，来自国家教材委思政审议等专委会的14位专家进行思想政治审查，严把推荐图书的政治关、思想关和科学关。同时，面向教育界、科学界、新闻界、出版界等领域知名人士，高等院校、研究机构权威专家和相关部委负责同志等各个方面共36位代表广泛征求意见，修改完善《指导目录》。最后专家委员会讨论通过《指导目录》。

　　4、《指导目录》的基本结构

　　根据青少年儿童不同时期的心智发展水平、认知理解能力和阅读时间，《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段，推荐图书共300种。小学、初中、高中3个学段分别推荐110种、100种和90种。小学阶段再分为低、中、高三段，分别约占小学推荐书目的20%、30%和50%。

　　《指导目录》划分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类。每个学段中，人文社科类图书约占20%，文学类图书约占50%，自然科学类图书约占20%，艺术类图书约占10%。其中，人文社科部分突出历史类读物的占比，帮助学生建立正确的历史观。

《指导目录》推荐中国作品比例为76.7%，外国作品比例为23.3%，培养中小学生注重自觉延续中华优秀文化基因，增强民族自尊心、自信心和自豪感，又注重从不同文明中寻求智慧、汲取营养。

《指导目录》与现行国家语文课程标准和统编语文教材推荐阅读的图书的关系

　　国家语文课程标准和统编语文教材涉及的阅读图书，基本上都纳入《指导目录》。《指导目录》是对现行国家语文课程标准和统编语文教材的拓展与延伸。

　　七、学生、家长和学校如何使用《指导目录》

　　首先，推荐图书供学生自主选择，不作强制要求。

　　其次，推荐图书不要求学生全部必读，提倡精读。

　　此外，推荐图书不指定版本，学生、家长和学校可进行自主选择。