夏日6月正是中高考热火朝天的月份。诸多考生早在几个月前就忙于备考，一到这个时候，更是忙得不可开交。等到考完就焦急地等待结果，于是就查分数，填志愿，择学校。家长们也同学生一样，忙碌着，焦虑着，苦等着。而舆论也在考前考后一个劲地拼命宣传，好像不做足考试文章，就会被人家说不够重视，就对不起莘莘学子似的。

这里，我们暂且不论舆论宣传是否非这样不可。先让我们暂离主题，回顾一下考史。也许大家都知道，至少在两汉以前的各个朝代，是没有选拔人才的考试制度的。根据现代研究者的主流说法，夏商周时期官员（当然不一定是人才）是“世卿世禄”制（世袭制，父死子继），秦朝是军功制，汉代是察举制。察举制在当时是一个历史的进步，它选拔官员不仅要有地方行政推荐，还要通过“对策”（考试）和等第，才算完成。隋朝建立后，隋文帝废除了魏晋时期承继两汉察举制的九品中正制，到隋炀帝时设立进士科，通过考试选拔人才，科举考试由此兴起，这客观上为普通百姓读书人打开了一扇晋升之门。唐朝延续了隋朝的科举制度，并逐步完善。以后元明清时期（明朝是科举鼎盛时期），一直以科举考试选拔官员（人才），直至清末废除科举。考试也进入了现代时期。

现代考试同科举考试相比，它的性质、内容、时间、流程以及录取人数等都与科举考试是不同的，但都要经过“考试”这一点却是相同的。

新中国成立以后，我们的考试制度进行了改革，赋予了新的内容。虽然几经变迁，但直到现在的中考高考，这种经过严格考试选拔人员的形式还是没变。而至今为主，在还没有找到比这更好的办法之前，笔者以为，对选拔人才而言，这种考试还是相对公平的。

现在再回说中高考这个话题。中高考既然是考试，我们当然应该给予相当的重视，当然也要进行舆论宣传，给考生鼓鼓勇气，以健康的心理正确面对考试；让社会各层面，特别是考生家长，做好相应的准备，譬如弄清考点的准确位置，选择交通的工具，出行的时间安排，临时出现状况的处理等，不至于到时脱节出错。但重视不能过头，舆论宣传不要过分，不能因为重视和宣传让考生增加额外的压力。

回过头来，看看我们现在对中高考的重视与宣传吧。每年的第一学期刚结束，甚至还没有结束，也许比这更前更前，我们的媒体就开始宣传中高考了，说今年（也许是明年）的中高考要面临什么什么了，要接受什么什么了，要竞争什么什么了.....于是很多家长在这时（或者早就）开始给孩子压力了，帮他们补课，报班，寻找学校，寻找老师。而那些“机构”和“老师”也忙乎起来，到处去寻找合适对像。他们有的把广告发到学生或家长手里，有的把电话打到一户一户的家里，有的机构的工作人员还说得天花乱坠，说教师的学历能力怎么怎么高，收费怎么怎么优惠，学了学生能达到怎么怎么高的水平，保证能去重点学校等等。至于网络，自然也不会等闲，网上的什么开班通知，什么报班启事，比比皆是。至于有些学校，有些老师，有些网站，如何避过政策纪律，违规教学，自然是“八仙过海，各显神通”了。

如此一来，大家都围绕着孩子团团转，为考生们“保驾护航”。家长们一个个“望子成龙”， “望女成凤”心切，恨不得孩子今天就马上成才。这种心情当然是人之常情，可以理解，但是这急于求成的心态，无形中给学生造成压力倍增，得到的结果有好多是“欲速则不达”。笔者认为，这些年，中学生中“焦虑”“抑郁”的心理疾患增多，不能说与这种情况，毫无关连。因此，我以为，我们的舆论宣传中高考要适当，我们的社会重视中高考要适度。让学子能在一个健康的环境中，安心学习，正常备考，充分发挥自己的聪明才智，找到合适自己的位子。