近日，山东省教育厅公布2014年普通高校考试招生工作实施方案。从2014年起，英语等外语听力考试不再纳入夏季高考统一考试内容。（《新京报》 9月17日）

一种观点，是山东高考取消听力的办法，可以扭转当前的“全民英语”现象；另一种观点，认为取消听力考试，将助长“哑巴英语”，是一种倒退。问题的关键纠结点是，即便是现在保留英语听力考试，也没有见到在英语的实际运用上，我们有多大提高。

杜绝英语的学习，其实就是在杜绝与世界的交流。我们不是反对学习英语，我们反对的是，我们现在对英语的这种过度学法；以及在这种过分学习下，和我们的付出不对称的、相当蹩脚的英语运用能力。

现在是从幼儿园就开始学英语，一直要持续到大学大学……在对英语以前要十几年，现在至少要二十年的学习当中，一毕业你就会发现，至少一半的大学毕业生，在以后的工作中很少接触得到英语，即便接触也是一些皮毛，初中生基本上能看懂。而且，这么多年的英语学下来，第一你不能翻译，第二你不会对话，第三，老外说个什么，你基本上听不懂。那么，我们究竟学到了什么？如果把这个时间，用来学习别的，我们估计早就人人是各个领域的专家了。所以说，认为取消英语听力考试，将助长“哑巴英语”的担忧，完全是“多此一举”，因为即便有英语听力考试，我们经过那么长时间的学习，英语听力也没见到有多高。

近日，教育部前发言王旭明在其微博上倡议，取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班。他甚至主张，中考和高考去除英语科目，提高汉语测试比重。这个见解看到了当今英语学习的弊病，赢得了很多人的喝彩。不过英语还是要学的，但不是这个样子和程度地去学。可以尝试将英语分数比例降低，由150降为120或100，然后根据大学所学专业不同，针对职称英语开设相应的专业英语。

花费了大量时间，到后来除了认识几个单词和字母之外，基本上你什么也没学到，更谈不上专业运用，这就是现在我们的英语学习现状。英语学习的整体设置都需要改革。至于山东高英语取消听力的改革，基本上可以忽略不计。但是由此引发的大家对英语学习的讨论，倒是值得肯定。