我得承认,我自己还是非常好为人师的.虽然我已经认识到这一点.而且在最近的情况下,除了漂亮MM不教。但只要周边有人教学，我常常在心理对其教学进行评价，甚至还想对其中我认为错误之处提出意见。幸好，总还是在话要到嘴边的时候狠斗私字一闪念，忍住了。回过头分析，实在是自我倾述欲望过高。

当然，靠着我的那张证，虽然打的不好。还是有朋友拉着要给看一下握杆，挥杆啥的。时间久了，发现其实大伙都一样。因为每次帮着解决问题的时候。我的朋友们非常喜欢描述自我的发现和感觉，就如同病人描述病情一样。而往往在这个时候，我都面带微笑，答以是，是，是；对，对，对。我很少去反驳他们的观点。但是我也不太管他们的感受。因为他们大多数的自我体会对“教练”没有任何价值。而且随着练习的深入，往往这种感受也在变化。在没有建立起正确和稳定的运动回路之前，这个感受都不太靠普。甚至上，下午的感觉都有不同。其实教练员判断问题是根据当时球员的挥杆状况，动作来判断。拿我那些朋友的例子来看，我看到的问题往往和他们自我感觉不同。给出的建议和方案常常对方不明白。但这个时候需要的是坚定的执行。只有执行，教练员才能根据执行状况给出进一步的建议。最终帮助解决问题。 不过我那些朋友就算是当时帮着给出合适的方案了。试验了也有一定的效果。但他们往往还是需要去寻找复合他们内心的答案。不符合内心的答案就算是对的，也是错了。

前段时间的教练班上有一个学员非常认真。看得出很珍惜上课的机会。逮到机会就向老外请教。她在提问以后，老外都是让她做几个挥杆，击球的动作，然后分析问题，给出解决方法。要命的是当老外给出答案的时候，她并没有认真听进去，还在不停地讲述自我的感觉，手怎么疼，球路怎么不直。以至于我要提醒她，老外在回答她的问题，应该等老外的回答完了以后再去问，再有关键的是老外已经回答了问题，给出了方案。这个时候需要的是去实践而不是纠结在自我感受表述上。而她还在重复自我的感觉。这样的事情发生了多次，以至于有一次我不得不提醒她，她到底希望得到什么答案？对自己到底想要问什么清不清楚。这样的交流过后，这个学员才有些明白，问问题还稍微好些。否则她不仅浪费自己的时间，也浪费了老外的时间。但我不知道她是否未来能明白只有把自己这杯水先倒了，杯子才能倒进新的水。 后来与人聊天，感叹其实这就是学习能力。有的人活到老，学到老。年纪大了还能接受新鲜事物。有的年纪很轻，却早早地丧失了学习能力。

希望，我到老了也还能有学习能力。