最近几日，我先后去几所“数字化考核”落地实验学校听课，发现一些教师的教学方式仍然非常落后，还是以教师的“讲”主导课堂教学，学生的自主学习得不到有效落实，完全看不到“先学后教，以学定教”的新课改的影子，课堂教学效率非常低。

有的老师课上得有问题，相关领导、教研员已经多次指出其存在的问题，该老师态度倒是不错，虚心接受了批评意见，但是第二天上课还是老样子——我行我素，可谓屡教不改！

为什么会这样？

因为思想决定行为，有什么样的教学理念，就会有什么样的教学行为。要想提高课堂教学效率，就要改变落后的教学行为；要想改变教学行为，就要改变教师的教学观念。

评课只是在一味地纠正教师的教学行为，这是“治标”，并没有“治本”。如果教师的教学思想不改变，他的教学行为怎样会改变？

问题就在于——改变一个人的思想太困难了！比登天还难！

于是，校长们向我请教：如何改变教师的教学观念？

问渠那得清如许？为有源头活水来！

这半亩方塘为什么这么清澈呢？因为有源头活水不断地补充进来。大才子朱熹的这首小诗启示我们：只有多读一点好书，才能源源不断地汲取营养，才会让自己思想永远年轻、活泼。