“数字化考核”太神奇了,不用不知道,一用吓一跳!

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我们经过大量实践证明:凡是实施“数字化考核”在三个月以上的学校,教师对考核结果的认可度高达95%以上,极大地增强了教师的竞争意识和危机意识,全方位调动了教师的工作积极性。老师们不甘落后,你追我赶,出现了领导们希望看到的“不待扬鞭自奋蹄”、“千帆竞渡、百舸争流”的可喜局面。
但是,当“数字化考核”横空出世以后,很多校长还在犹豫、观望、怀疑、彷徨。
一、不相信
不去认真了解,直接下定论。一锤子砸死,导致机会丧失。试问各位校长:如果没有效果,全国怎么会有那么多学校导入“数字化考核”?
二、犹豫
思想斗争时间过长,迟迟不下决定,把新闻熬成了历史。考虑一千次,不如去做一次;犹豫一万次,不如实践一次。华丽的跌倒,胜过无谓的徘徊;迈出第一步,才可以收获停不住!
我们有些校长过于追求完美,做一件事要再三考虑、斟酌,这是个好习惯;但是,我要说的是“先射击,再瞄准”,抓住时机很重要。等你七瞄八瞄,瞄准得差不多了,天上的大雁早就飞得无影无踪了。
三、研究
对于新生事物,很多校长感到好奇,然后饶有兴趣地研究其理论,阐述其观点,而不是实践。研究会把自己搞复杂,成功者都是简单的人,是勇于实践的人,是感觉对了就立马动手做的人。
四、问错人

有些人喜欢询问不懂行的人,或者喜欢询问所谓的“砖家”,你为什么不去问问成绩显赫的教练?你为什么不去问问那些已经在使用数字化考核的校长,问问他们感觉怎么样?效果如何?
五、别人说
小马过河,老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。”小松鼠说:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”该听谁的?小马心里没底,只好问妈妈。妈妈啥也没说,只是让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着,一步一步地淌过了河。噢,他明白了,河水既没有牛伯伯说的那么浅,也没有小松鼠说的那么深。原来,只有自己亲自试过才知道。
有一对父子做完生意,牵着一头毛驴从城里回来。有位老先生说:“世界上竟然有这么笨的人,放着好好的驴子不骑,累得一头汗。”父亲听了,心想老先生说得对,于是便叫儿子骑上毛驴,自己在前头拉着毛驴走。
走了一会儿,迎面来了一位老太太,看见儿子骑在驴子上,忍不住说:“现在的孩子真是不孝啊!自己骑在驴背上,却让爸爸顶着大太阳走路。”父亲一听,觉得老太太的话有道理,便叫儿子下来,自己骑上毛驴。
谁知道,这时迎面来了一位年轻的母亲,抱着一个出生不久的小孩。她大声地说:“看哪!世界上竟然有这样狠心的父亲,让儿子走路,自己却坐在驴背上享福。”父亲听了,感到这人说的话也不错,于是便要儿子一起骑上毛驴。
他们刚骑上去,迎面来了一群小孩,对着父子二人指指点点地说:“看哪!这两个人真狠心,竟然一起骑在这小小的毛驴上,毛驴的腿都被压得发抖了!”父亲听了,连忙叫儿子一起跳下驴背。
他心里想:今天的事,怎么左也不对,右也不对,到底该怎么做呢?最后父亲下定决心说:“我们应该有自己的主见,不该总听别人怎么说,就照原来的做,还是牵着驴子走,谁累了就骑上去休息一下。”儿子点了点头,父子二人快快乐乐地回家去了。
别人说的真那么重要吗?某某人结婚两天就离婚了,我看你就别结婚了!某某人吃饭噎到了,我看你就别吃饭了,免得被噎到。
六、怕冒风险
船停在码头是最安全的,但那是造船的目的吗?人呆在家里是最舒服的,但那是人生的追求吗?
搞任何改革都会有风险,“数字化考核”也不例外,对于学校来说,它绝对是一项“伤筋动骨”的大手术,自然也有风险。
七、这个和那个差不多
类似的东西很多,但你要看到本质的不同!说实话,死人跟睡着的活人看上去也差不多,就差一口气,能差不多吗?差不多的东西其实差很多!
一些校长认为“数字化考核”与自己在搞的教师量化考核差不多,其实不然,“数字化考核”传统的教师量化考核的最大区别:“数字化考核”的考核机制和评分标准比传统的教师量化考核更科学、更合理、更完善,操作更规范、更公平、更公开,我们使用《奖扣分通知单》和《数字化考核软件》每天对教师的工作表现和工作业绩进行量化打分,然后公布排名,非常注重抓过程管理,一周一总结,一月一评比,教师对考核结果的认可度高达95%以上。
请问对你的考核结果,教师的认可度有多高?
八、太贵了
中国的教育体制还是计划经济的产物,很多校长还是习惯于免费参加培训,免费得到资料,可是真正有价值的研究成果你在百度上搜的到吗?便宜真的有好货吗?
我们耗时5年多时间、耗资几十万,辛辛苦苦把“数字化考核”彻彻底底研究出来了,效果奇佳,你拜中国中小学教师绩效考核第一人——管斌全教授为师,一天即可学会,省时省力;可是有些校长为了省钱,非要自己耗时、耗力,从零开始、闭门造车、勤奋钻研“数字化考核”,有这个必要吗?钱真的就这样重要吗?
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