（本文作者：天弘教育研发部郭彤赟）

一、抓手的重要性 

什么是“抓手”？ 

“抓手”是指人手可以把持的部位，只要把手“抓”在上面，人便有了依托，有了凭借，如果没有“抓手”，某些活动和工作就无法开展。 

比如说一只皮包，如果没有“抓手”，就不容易拎起来。乘公共汽车、地铁，车厢里有“抓手”。包装后的商品和礼品，都有“抓手”。各种机械和工具，没有抓手，人就无法操控。

抓教学质量也一定要有抓手，那么，什么样的抓手才是最有效的呢？

 

综观天下，目前中国众多中小学校使用的抓手主要有两个：一是资料、试卷，二是考试成绩排名表。

 

老师们通过布置大量作业，以此来抢占学生的学习时间，学生们苦不堪言。领导们则挥舞着考试成绩排名表，用“胡萝卜+大棒”激励着老师们为分卖命，为排名争得你死我活。

 

悲哉！壮哉！

 

这一切皆因——

分数才是硬道理，成绩才有竞争力！

   

君不见每年6月、7月高考、中考成绩揭晓，几家欢乐几家愁。报纸、电视、网络等媒体铺天盖地狂轰滥炸：某某高中今年考了多少个清华北大，某某中学今年考取了多少个重点高中，今年的状元花落谁家，真是甚嚣尘上，好不热闹。

   

那些在高考、中考大获全胜的“大鳄们”更是早早挂起大红榜单，吹起大喇叭，燃起长鞭炮，频频亮相诸多媒体，他们牛气冲天，神采飞扬，吐沫横飞地大谈其成功的秘诀。

   

好不威风，好不得意，好不快哉！

   

而那些成绩不咋的学校，则是门前冷落车马稀，既无红榜，亦无鞭炮。更为尴尬的是到教育局开中、高考总结表彰大会，那些校长们就像缩头乌龟一样躲在后面，把前排位置拱手相让，谁叫咱“绩不如人”？而那些牛校的校长们则雄赳赳气昂昂、当仁不让地端坐前面，一副君临天下、舍我其谁的模样，羡煞人也，妒煞人也！

   

当校长的谁不想当老大？当老大多好吖！财大气粗，要人有人，要钱有钱，呼风唤雨，威风八面。尤其是七八月招生旺季，上门拜访的人络绎不绝，其中不乏上级领导介绍的、托关系的、塞红包的，目的只有一个：求求你收了我的孩子。有些校长不堪骚扰，只好关掉手机，谢绝会客。

 

你看看这些“富校长们”，他不必去求上级领导，反倒是领导求他给面子；连他的亲朋好友，同事同学，无不看他脸色行事，谁叫你有求于他？

   

我们再来看看那些“穷校长们”，要人没人，要钱没钱，你找上门去求爷爷告奶奶，人家爱理不理的样子，你一把鼻涕一把眼泪地哭穷，人家看着你实在太可怜，发点善心施舍你一点“残羹冷炙”。

   

每当七八月招生大战的时候，“穷校长们”挽起袖子，甩开膀子，扯破嗓子，带领着手下冲锋陷阵，可是吆喝了半天，望穿了秋水，也只有那么几个可怜巴巴无人要的“弃婴”投靠门下。 

   

“富校长们”个个肥头大耳，红光满面，富得流油；有的学校教学楼里装有电梯，学生公寓里装有空调，拥有设施一流的体育馆、游泳馆、科技馆、图书馆、实验室，其豪华程度甚至超过大学，真是钱多烧得慌！

   

“穷校长们”个个面黄肌瘦，瘦骨伶仃，穷得叮当响；有的学校至今还是“粉笔+黑板”，没有像样的课桌椅、食堂和寝室，甚至连操场也没有，这样的学校我见了太多了！

   

同样是当校长的，为什么差别就这样大呢？因为——

   

这是一个弱肉强食、优胜劣汰的时代！   

这是一个胜者为王、强者通吃的时代！

 

教学质量是一所学校的生命线，得高分者得天下！

 

如何大面积提高教学质量？

 

无数“仁人志士”为之绞尽脑汁，殚精竭虑，天创教育培训中心专家课题组在管斌全主任带领下，进行了长达七年的潜心研究，并且不断地通过一百多所学校的教学实践，终于探索出了提高教学质量的三大抓手。

二、三大抓手

 1、第一个抓手——《心灵健美操》

 

很多人观看了《心灵健美操》视频后，觉得文字精妙、富有哲理，画面壮观、音乐优美；也有的人不以为然，难道每天让学生读读，他们就能够脱胎换骨？《心灵健美操》真的有那么神奇？

 

《心灵健美操》其实就是学生版的《心经》，或者说是现代版的《弟子规》。《心灵健美操》全文2700余字，内含梦想、惜时、爱心、感恩、自信、人脉六大正能量。每天诵读《心灵健美操》有两大功用：

 

一、输入精神能量——空瓶子理论

 

一个空瓶子，你向里面倒水，里面就装着水；你向里面倒可乐，里面就装着可乐；你向里面倒垃圾，里面就装着垃圾。

 

我们每个人刚生下来都是一个空瓶子，什么都不知道，什么都不懂，后来我们慢慢长大了，我们的大脑每天都要吸收到来自各方面的信息，有来自父母的、老师的、同学的、朋友的、社会的、电视的、电脑网络的等等，这些信息有正面的，也有负面的，有好的，也有不好的，使我们的大脑受到污染，怎样使大脑变得纯净？读《心灵健美操》。

 

我们每个人就像一个空瓶子，你向里面倒什么，你得到的就是什么。因此，我们要向自己的大脑多多输入“精神维生素”，输入健康有益的思想。

 

诵读《心灵健美操》，其实就是向你的“瓶子”里倒入六大正能量，可以净化你的思想。学生通过反复朗读，让这些充满正能量的文字渗入他们的潜意识，在不知不觉中改变他们的思想，从而改变行为。

 

二、疏通人际关系——关系管道理论

 

一个学生成绩不好，一个很重要的原因就是人际关系不好，他（她）和父母、老师、同学的关系出现了障碍。其中，亲子关系对孩子的成绩影响最大。管院长告诉我们：孩子是树，父母是根，亲子关系不好，就相当于把树根给斩断了，孩子还能够吸收到来自父母的精神能量吗？

 

在《心灵健美操》培训现场，管院长通过示范、演练，让学生疏通与父母、老师和同学的关系，尤其是在诵读环节，深深地震撼了在场的学生，他们终于明白：一个人要想学业有成、事业成功，必须搞好与父母的关系。社会上那些事业有成的人，个个都是孝顺父母的人。一个不孝顺母亲的人，财运一定也不会好，还会影响到婚姻。一个不孝顺父亲的人，事业发展不太顺利，人际关系也不好。

 

《心灵健美操》最大贡献就在于此，只要学生悟到了“要改善与父母的关系，要孝敬父母”这一点，他（她）这辈子大概就不会犯大错了，无论是将来的学业、事业，还是爱情、婚姻，都不会遇到大的挫折。而我们，也会感到功德无量了。

 总之，《心灵健美操》是一个育人工具，主要功能是给学生输入六大正能量，净化学生的灵魂，它可以取代老师们惯用的灌输式教育，解决学生的厌学问题和德育问题。

 

关于《心灵健美操》的介绍，详情请点击《为什么中国有127万中小学生家长为它“点赞”？》

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fb3673a0100be78.html 

 

2、第二个抓手——《神奇百宝箱》

 

下面我给大家介绍第二个抓手——《神奇百宝箱》。这是一个32开的小本子，很多人拿到这个小本子时，都会不以为然地哼了一声：“这不就是我天天让学生用的错题本？”

 

是的，没错，《神奇百宝箱》的发明的确是起源于错题本。自从在上个世纪八十年错题本从日本传入中国，至今风靡全国，几乎所有的中考、高考状元和学习尖子都有错题本，错题本是提高成绩的最有效的学习工具。但是，我要说明两点：

 

一、老师们经常使用的错题本，无论是在错题的整理和记录上，还是在抓落实上，都存在不规范、不到位的问题，所以错题本的使用效果一般般。

 

二、“错题本”三个字的提法不准确，容易造成学生的反感和误解。

 

 

问大家一个问题：是“百宝箱”这个名字好听，还是“错题本”这个名字好听？为什么？

 

我们都知道，没有人喜欢犯错，更没有人愿意天天去改错，所以，我们把错题本换了一个好听的名字——百宝箱。这就意味着错题不是麻烦，不是痛苦，而是宝贝，找到一道错题，等于发现一个宝贝；改正一道错题，等于挖到一个宝贝。错题解决得越多，漏洞就补得越多，成绩就越好。就这样一个小小的变化，改变了同学们对错题的厌恶心理，喜欢上了错题。

 

再问大家一个问题：难道只把错题记录在笔记本里？而那些不会做的题目、那些容易忘记的知识点，就不必记录了？

 

我认为“错题本”的提法有些片面，在我们看来，不会做的题目才是大问题，做错的题目是中等大小的问题，容易忘记的知识点是小问题。

 

我们为什么不叫“错题本”而叫“百宝箱”？原因就在于百宝箱不仅记录错题，还记录不会做的题目，容易忘记的知识点，还可以记录一些心得体会，写一些感想和日记，记录的内容非常多，所以叫做“百宝”，这就比错题本的功能更加全面。

 

有的校长为了图方便，让学生随便买个笔记本当百宝箱使用，他认为这样做：一、便宜，可以帮助学生省钱；二、实惠，这么大的软面抄只要3元钱，可以记很多内容，经济实惠。

 

对此，我的看法是：如果是个别指导学生，你完全可以这样操作；但是如果你想大面积抓教学质量，你这样操作则非常不妥，会因小失大。为什么呢？

 

一、“武器装备”不统一

 

要想大面积提高教学质量，必须要统一“武器装备”，统一行动，统一指挥。试想一下，每个学生自己买一个笔记本，花花绿绿，大小不一，“军纪”不整，一个明显的弊端就是检查的时候，学生的笔记本堆得乱七八糟，十分不整齐，老师看了都心烦，哪有心思一本本翻开来检查？（我有切身感受）

 

二、使用不方便

 

大笔记本固然可以记很多内容，但是携带非常不方便。有个朋友曾经送给我一个十分昂贵的真皮笔记本，我爱不释手，舍不得在上面乱写乱画，不像百宝箱，我可以在上面到处乱画。而且我在外出时很少带在身上，既厚又笨重，装在包包里十分不方便，哪有百宝箱使用方便？

 

三、没有《心灵健美操》

 

最主要的是，百宝箱里有《心灵健美操》，学生可以随时翻开诵读。有的学校没有买我的百宝箱，而是把《心灵健美操》打印出来发给学生，你说那一张薄薄的纸上，学生能够保存几天？

 

正因为如此，很多学校虽然经过管老师的培训，但是成绩出不来，效果不好，这是一个很大的原因。

 

下面谈谈我个人使用百宝箱的体会。

 

在我们天弘，管院长要求全体员工人手一本百宝箱，养成随身携带、随手记录、随时查看的习惯。我经常去图书馆看报刊杂志，发现好的文章、观点，马上掏出百宝箱记录下来。在听课或者散步的时候，有些灵感乍现的点子和想法，一闪而出，我怕它稍纵即逝，立即掏出百宝箱记录下来。有时候工作特别繁忙，我就把需要解决的问题、需要做的事情写在百宝箱里，以免忘记。我已经养成使用百宝箱的习惯了，与它形影不离。

 

《神奇百宝箱》是一个学习工具，主要功能是让学生养成查漏补缺的好习惯。它可以取代老师们惯用的“抓手”——资料、试卷，帮助老师们解决分数问题。

 

关于百宝箱的介绍，详情请点击《太不可思议了：一个小小的笔记本竟然改变了中国成千上万中小学生的命运？！》

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fb3673a0100be76.html

 

 

 

3、问题导学案

 

详见http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fb3673a0102vyj4.html

  

这三个抓手是最佳“黄金搭档”，把它们搭配起来联合使用必定能够天下无敌，一个月就可以快速提高教学质量，为什么我们有如此的自信？

 

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2、《两张喜报，两个奇迹！》：

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fb3673a0102vs41.html