赵广宇 中国教育报

 

怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生什么样的态度，一直是教育理论和实践的核心问题。新课程的核心理念是“以人为本，一切为了每一个学生的发展”。要落实这一理念，切实突出学生的主体地位，促进学生和谐主动发展，就必须改变学生的学习方式。

 

新课程大力倡导自主、合作、探究式学习方式。然而，在教改实践中不少老师却把学生自主学习和自由学习之间划为等号。有些老师认为自主学习就是学生做主，自己学习，在实际教学中完全脱离教师的指导，削弱教师在教学中的主导作用，实际上这是对自主学习本质的误解。教学实践中我们看到，有不少教师让学生自由选择学习内容，喜欢哪段就读哪段，学习方式也自己选，喜欢怎么读就怎么读，课堂哄哄闹闹，一派繁华的景象。

 

还有一些教师过高估计学生的能力，信奉和误读了“解放学生”的理念。教学设计不符合学情实际，对课堂预设不足，大甩手让学生自主学习，结果是学生云里雾里一头雾水，一堂课下来所获无几。课堂从原来的“注入式”走向“放羊式”，从形式上好像突出了学生自主学习和主体地位，实际上教学效率却非常的低。

 

笔者以为，学生自主学习是一种主动的、有目标的学习,是学生能够在老师的引导下主动明确学习目标和任务、选择适合自我的学习方法、监控自我的学习过程、评价自己的学习效果的过程。

 

有学者将学生自主学习解析为四个要素：“建立在自我意识发展基础上的‘能学’；建立在学生具有内在动机基础上的‘想学’；建立在学生掌握了一定的学习策略、学习评价基础上的‘会学’；建立在学生意志努力基础上的‘坚持学’。从‘想学’到‘学好’，需要学生具有良好的学习技能和意志品质。

 

没有良好的习惯，就不可能有学习的动力，学习的效果就可想而知。在强调学生自主学习的情况下，良好的习惯更是实现教育目的的重要因素，甚至可以说是决定性的因素。没有良好的习惯、没有学生的学习积极性和主动性，自主学习就不能落到实处。因此，自主学习要着力培养学生认真预习的习惯；专心听课的习惯；及时复习的习惯；独立完成作业的习惯；反思和练习的习惯；观察和思考的习惯。

 

学生自主学习必须要有四个要素和环节；一是要有明确的学习任务和具体的要求；二是要有充分的时间保障；三是要有巡查和指导；四要有检查和评价。

 

第一步，要有明确的学习任务和具体的要求。从管理学的角度来说，目标分解得越细致、越具体，产生的内在动力就越大，效果就越好，效益就越高。基于此，在明确学习任务和要求时，一要给学生树立目标意识，让学生明白通过自主学习后自己要达到什么样的目标，要达目标需要什么样的条件。这样以来，才能使学生学有方向，学有目的，学有动力，学有次序，学有实效。

 

交代学习任务要坚持分层原则。对于基础好、自学能力强的同学，自主学习轻松。但基础差、自学能力弱的同学自主学习几乎是一个很难翻越的障碍。教师在交代学习任务时，不必追求整齐划一的完美效果，因为这不现实。把学习内容中最基础、最简单的问题交给学困生去完成。并积极鼓励他们朝更高的领域探索。向他们明确几个课堂中必须要展示的问题，迫使他们主动去探究解决问题，实现自学过程，获得过程的体验，思维训练。

 

第二步，要有充分的时间保障。任何一项任务的完成第一要素都是时间。没有时间的保证就没有效率的保证。在有限的时间内高质量完成任务就是追求高效的理念。有效利用时间是效率，盲目消耗时间是浪费。教师在组织指导学生自主学习时，务必要保证每一分钟都是有效的，甚至是高效的。一是要充分保证学生自主学习的时间。二要限制小组合作讨论的时间。三要给予学生和各组整理小结的时间。

 

第三步，巡查和指导。学生的自主学习情况如何，教师必须要有巡查和指导。通过不同形式对学生自主学习情况进行巡查和指导，真实地了解学生学习的情况和掌握学生的学习进度，增强教师教学的针对性。在检查中给学生以督促和“警示”，使自主性较差的同学增强紧迫感和自觉性，自觉地严格要求自己。

 

第四步，检查和评价。课堂教学是一个动态的过程。教师在交代完自学任务和要求之后，要安排专门的时间对学生的自主学习情况进行检查。检查的形式是多样的，可以是整体普查（一般时间不允许），也可以是抽查，或者学习小组内互查汇报，主要目的是及时了解和反馈学生的自主学习情况，引导和指导学生调整自己的学习行为。

 

学生自主学习也是个动态的活动过程。这一过程中必须通过教师和学生之间的信息传递和信息反馈，才能实现控制与调节，从而达到预期的目标。在教学中，教师的检查与评价使师生之间的信息传递与信息反馈得以实现，这一点在教学和落实学生自主学习上非常重要。需要强调的是，教师在检查评价学生自主学习情况时——

 

首先，要有比较明确的目的性。这样，可以使学生了解自己对于学习目标的完成程度，唤起学生新的认知需要和成就需要，从而引导学生朝着正确的方向发展。

 

其次，检查与评价要有较强的指导性。这样，能够促使学生产生心理上的自动力，帮助他们开启思维的闸门，提高其学习的兴趣和信心，鼓舞他们积极向上的勇气。

 

再次，检查评价要因人而异。每个学生都是一个独立的个体，一个学生就是一个世界。不能用一把尺子衡量所有学生，要针对不同的学生用不同的标准。教师要熟悉每一个学生，了解他们每个人的基础，关注他们每一个人的努力程度，不要求学生与学生比，要求学生与自己比，给每个学生的发展创造宽松的环境。

 

总之，新课程改革是一个不断发现问题并解决问题的过程，学生自主学习也是一个动态发展的过程，这需要我们每一位教育工作者，特别是一线教师在不断地探索、实践、反思和提升中，逐渐使新课程的理念落地生根，开花结果。

 

天创精品培训课程介绍（一）

 

课程名称：如何破解执行难题，大面积提高教学质量？

 

课程目标：运用提高执行的五大秘诀“做什么——为什么做——怎样做——动手做——检查改进”，破解执行的八大难题，大面积提高教育、教学质量。

 

课程时间：三个小时

 

课程内容：

一、分数才是硬道理，成绩才有竞争力！

1、教学质量是学校的生命线

2、怎样抓教学质量？

3、实施“轻负担、高质量”的最有效途径是什么？

 

二、大面积提高教育教学质量的两大利器

1、心灵健美操：激发学生产生强大的学习内驱力，从“要我学”转变为“我要学”

2、神奇百宝箱：查漏补缺，让学生养成记笔记以及自主学习的好习惯

3、从“杂牌军”到“正规军”

 

三、学校的一切管理问题都是执行力问题！

1、校长的决策为何无法执行？

2、人心齐，泰山移！

3、火车头理论与霍桑效应

 

四、提高执行力的五大秘诀

（一）做什么？

1、单一指令要明确  2、多条指令要列清单

（二）为什么做？（驱动力）

1、说明原因：（1）要真实（2）要有说服力

2、阐明好处：要有吸引力（可进行奖励）

3、讲清坏处：要刺痛神经

4、消除风险：零风险

（三）怎样做？

程序化：1、简单2、容易操作3、有成效

（四）动手做（执行力）

1、不找借口，立即行动 

2、不打折扣，按时完成

3、简单的事情重复做，重复的事情认真做

（五）检查

1、发现问题，就要一查到底，直到彻底解决

2、做得好要表扬鼓励，做得不好要反思改进

 

                      

天创精品培训课程介绍（二）

 

课程名称：如何打造一支战无不胜的教师团队

 

课程特色：这是中国第一次把军队管理的先进经验融入到学校管理之中，把教师团队建设与军队团队建设完美对接的培训课程，你将学到如下最前沿的管理理论：洋葱管理理论，动力火车理论，关系管道理论，霍桑效应理论，“IDP” 理论，新鸳鸯蝴蝶阵理论。

 

课程目标：借鉴两支铁军的治军之道及四大名校的管理之道，提高教师团队的凝聚力、执行力、驱动力、战斗力，建设一支优秀的教师团队。

 

课程时间：四个小时

 

课程内容：

 

一、抱团打天下

1、德国队为什么能获得2014年世界杯冠军？

2、三个和尚没水喝

3、衡水中学咸鱼翻身的秘诀

4、激励教师最有效的手段

 

二、什么是铁军？

1、中国历史上两大著名的钢铁之师

2、练兵之道：先正心法，再练技法

3、铁军的特征：纪律严明，听从指挥；思想一致，步调一致；执行力强，团队作战；训练有素，敢打敢拼。

 

三、为什么要打造铁军？

1、上下同欲者胜

2、团队的力量＞个人的力量

3、提升办学质量的根本保证

 

四、如何打造一支战无不胜的铁军？

1、明确办学理念，制订奋斗目标，描绘共同愿景

2、畅通言路，打造高效沟通平台

3、集思广益，群策群力

4、铁的纪律，军令如山

5、制订科学合理的考评制度

 

五、教师团队建设经典案例

1、北京十一学校

2、河北衡水中学

3、山东杜郎口中学

4、江苏洋思中学

 

 

天创精品培训课程介绍（三）

 

课程名称：打造高效课堂的四条新途径

 

课程目标：把新课改的三大核心理念运用于课堂教学改革实践，提高课堂教学效率，提高教学质量

 

课程时间：三个小时

 

课程内容：

 

一、只有改变，才能突破

1、不改变，就会被淘汰！

2、是改变教学思想难，还是改变教学行为难？

3、课堂教学改革老师们需要改变什么？

4、改变自我，老鹰重生

 

二、只有自主，才能减负

1、老师，你为什么很忙、很累、很辛苦？

2、“马儿吃草”理论

3、优秀的老师是相似的，不优秀的老师各有各的不同。

4、山西泽州一中课改给我们的启示

5、新课改为何要把自主摆在第一位？

6、会教书的老师与不会教书的老师的八大区别

 

三、只有落实，才能提分

1、请问这节课学生到底掌握了多少？

2、请问这些题目学生百分之百落实了吗？

3、落实的关键在于检测和重复

4、请把时间还给学生

 

四、只有高质，才能出名

1、一万小时天才理论

2、就在你所在的地方生根开花

3、做最好的老师

 

天创精品培训课程介绍（四）

 

课程名称：如何指导学生正确运用神奇百宝箱快速提高教学质量？

 

课程目标：运用提高执行力的五大秘诀，手把手教会学生正确操作百宝箱，快速提高成绩

 

课程时间：两个小时

 

课程内容：

 

一、大道至简，知易行难

1、好东西用起来一定要简单

2、管理就是把复杂的问题简单化，把混乱的事情规范化。

3、成功的秘诀其实很简单

4、把简单的招数练到极致就是绝招

5、知道不等于做到，简单不等于容易

6、简单事情重复做==专家，重复事情认真做==赢家

 

二、快速提分的两大法宝——内外兼修，标本兼治

1、修炼内功——目的是学做人，这是治本，采用“心灵健美操”，修炼的工具是“管道”，通过疏通管道，改善自己与父母、老师、同学以及他人的关系，全方位吸收各种能量。

2、苦练外功——目的是做学问，这是治标，采用“问题学习法”，训练的工具是“神奇百宝箱”，通过百宝箱记录学习上的问题，查漏补缺，快速提学习高成绩。

 

三、学校管理层的具体操作步骤

1、学榜样

2、做决策

3、订计划

4、抓落实

5、勤总结

 

四、班主任和任课教师的具体操作步骤

1、做什么：每天把在学习上遇到的有价值的好问题记录在百宝箱里，然后想办法解决掉、落实好。

2、为什么做

三大原因：避免遗漏，提高效率，减少失误

四大好处：突破、减负、提分、出名

3、怎样做（略）

4、动手做（略）

5、检查、改进（略）

 

五、天创八大教育理念

1、把时间还给学生

2、大道至简，知易行难

3、简单不等于容易，知道不等于做到

4、落实是靠“做”出来的，不是靠“说”出来的

5、老师讲10遍不如让学生自己做1遍

6、教给别人是最好的学习方式

7、零缺陷——零问题——零作业

8、自主学习是最好的学习方式，自我教育是教育的最高境界

 

咨询电话：13537104666