尊敬的李老师，您好！新年快乐！您的免费赠书我已经收到，非常感谢！认真拜读之后，有两点体会：

一、有系统的理论指导，内容丰富，思想深刻，观念先进。

这套书与书店里那些多如牛毛的诸如成功学、励志类书籍完全不同。那些书籍虽然对青少年学生有些激励作用，但缺乏系统的思想理论指导，大都是七拼八凑之作，内容雷同，缺少新意。

《名可名，非常名》以“三商教育”作为理论核心，内容涵盖了“智商教育”（教授数学、英语、物理等基础文化知识）、“情商教育”（教授成功心理学、潜能开发、情绪管理、人际交往等知识）和“财商教育”（教授市场营销、投资理财、创业等知识）。内容非常丰富，鲜明的提出了“智商教育+情商教育+财商教育=完整的教育”，“升学教育+做人教育+创业教育=最好的教育”等理念，这些理念非常先进，既体现了人本主义精神，也与国家教育部大力倡导的素质教育的要求相吻合。

中国目前的教育，无论是家庭教育还是学校教育，都比较关注“智商教育”，即“升学教育”，而忽视了“做人教育”和“创业教育”。在数学中有这样一个定理：三点确定一个平面。在现实生活中，一个物体要有三个支撑点才能保持平衡。一个学生只有接受“三商教育”才算是接受了最完整的教育，他才能得到和谐地发展，才能在未来竞争激烈的社会中立足。

青少年学生是中国的未来，是中国的希望，他们思想还没有定型，可塑性很大。如果他们能够学到这些先进的思想，就能够少走很多弯路，尽快走上成才之路。

二、揭示了青少年学生成才的根本规律。

读完《道可道，非常道》一书，我还有一点深刻的体会：《道可道，非常道》揭示了青少年学生成才的规律。正如管斌全老师所说：“世间万物的运行都其规律，你只有掌握了这个规律，做起事来才会得心应手，左右逢源，事半功倍；没有掌握规律，你即使费了九牛二虎之力，也会劳而无功，事倍功半。”

作为中国成才学（研究成才规律的学问）的创始人，管老师运用《周易》原理，从多个角度深刻揭示了青少年学生成才的规律。既有求学之道、做人之道、处事之道，也有创业之道、交友之道、管理之道。此外，管老师还独创了“万能成功公式”——“成功=目标+计划+行动+反思+改进”，生动形象地揭示了 “查缺补漏，持续改进”是青少年学生走向成才之路的本质规律，不仅适合于读书、求学，也适合于做人、做事。

该书内容翔实精彩，不仅好看，也很受启发，书中明显打上了《易经》《道德经》等国学著作的烙印。

《易经》是一部揭示宇宙万物运行规律的著作，开篇云“天行健,君子以自强不息”(乾卦)；“地势坤,君子以厚德载物”(坤卦)。

“自强不息”与书中倡导的“自我激励、积极进取”完全一致，“厚德载物”与书中倡导的“做人之道、处事之道、交友之道”也完全一致。

《道德经》是老子向智慧很高的人讲述《易经》的一部著作（曾仕强教授的观点），他开篇就云：“道可道，非常道；名可名，非常名。”“道”是什么？“道”是规律，虽然老子认为“道”只可意会，不可言传，但他老先生还是唠唠叨叨说了几十篇。这本书虽然借用了《道德经》开篇的 6个字，有偷梁换柱的嫌疑（恕我直言），但还是从多个视角揭示了青少年学生成才的根本规律。

规律是客观存在的，按照规律办事很容易成功，青少年学生要想成才也必须掌握规律。那么怎样才能发现规律？我认为靠一个“悟”字。读书思考可以悟“道”，人际交往也可以悟“道”，工作学习也可以悟“道”，生活休闲也可以悟“道”。

总之。这套书思想非常深刻，语言却通俗易懂，无疑是青少年学生成才的好帮手。

鼠末牛初，浙大学士北大硕士清华博士——“三易先生”再次向知行教育的全体老师表示感谢！happy 牛year !  

附注： “三易” 

《易经》里的“易”字有三种含义。东汉郑玄在《易赞》及《易论》云:“易一名而含三义,简易一也,变易二也,不易三也。”

1、在这三义之中，“变易”之义是核心内容，揭示了宇宙变化无穷、生生不息的运动过程。如时间、季节、年龄、时代等的变化。

2、“不易”指万物不管如何变化，都遵循一定的规律，如时间（白天黑夜），季节（春夏秋冬），生命（生老病死），朝代（兴衰盛亡）等的变化都是有规律的。在变易过程中，含着不可变易的规律，变易中有不易。

3、“简易”是指虽然变化是无穷的，现象是复杂的，但是规律是简单的，正所谓“大道至简”。伏羲氏只用“——”和“— —”两个简单的符号就把宇宙万物的运行规律揭示出来了。计算机的程序虽然错综复杂，但是计算机编程只采用二进制代码“0”和“1”两个简单的数字。爱因斯坦的相对论用公式表达很简单，只有3个字母：E=mc²

中学语文老师点评《道可道,非常道》《名可名,非常名》

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“成才学”创始人管斌全老师的精彩演讲片段

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   一个八年级学生眼中的《道可道，非常道》

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  怎样向学生分享一本好书?（要求赠书者必读！）

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