教师不要“怀旧”

文◆公主岭 李素怀

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每一天，我们都以每种方式，让自己过得越来越好。（爱米尔.库埃）

在整理上届学生旧物时，发现了良同学罗列的种种劣迹记录。因为上届学生特别的调皮，惹是生非。每次小错误不断，大错误不改，当时我就把他们的劣迹收集起来，然后就用威力四射的炮弹轰炸他们。看看他们还怎样反击？

在整理之中，读着孩子们临走时送我的话，告诉我：老师你不要总是怀旧，每次你批评我，总是把以前的事情搬出来，弄得我也弄不奇妙，那些事情我都忘记了，而你还记得一清二楚。咱们就事论事，好不好？

看到这两张纸条，对我启发很大。记得那个时候良是一个特别难缠的学生，小毛病不断，但教育起来特困难，大错误还不改，我想了很多方式都不奏效，为了能够让他痛改前非，我把他每次的劣迹都记录下来，等他大错误时，我再拿出来，看他怎么说？

然后就出现了“怀旧”的这种纸条。

英语课上，再英语书上画猪头。

语文课上，吃泡面

自习课上，躺在凳子上睡觉。

课间，欺负小同学。

……

看着罗列的劣迹，想起他那次晚课，竟然让走读生为他买酒，然后在班级和同学喝酒。第二天我得知此事，特别的生气把那张劣迹记录拿出来，摆在他的面前。他莫名的看了几遍，然后问我：“老师，这都什么时候的事情，我怎么都忘了。你就说这次找我干什么？”我怒火中伤，数落他不尊敬老师，批评他违法课堂记录，竟然还一头雾水的问我：“老师，你到底想批评我那一条？”我此刻无语了。

本想找他的家长，但从孩子升学以来，家长一次都没有来过，家长的纵容这是我的教育障碍。但我不能放弃孩子的教育，必须想通过各种方式，让孩子改正身上的缺点。能够好好成长。

是啊，我说了一大堆，只是发泄了自己的情绪，根本没有解决问题，想想，我每次批评学生，都会一股脑的把所有的劣迹罗列出来，好像他的罪重深孽。我还蛮子自豪的炫耀，看你的老师厉害吧，你是在我的掌控之中的，什么事情我都知道。可是每次批评孩子，孩子的问题根本没有得到解决，而且还是我行我素。

我把那张劣迹表收起来。然后心平气和杜撰了我曾经的一段故事。老师在曾经的16岁那年，也发生了一次如你一样的错误，当时我有几个好朋友，考完试之后，心情特别的不好，就像大人一样借酒消愁，可是第一喝酒酒量不够，喝了几口就醉了，躺在稻谷堆上就睡了，老师发现我们没有就寝，找了半宿。后半夜老师也没合眼，忙着给我们几个收拾脏衣服，烧水，守护着我们，醒来之后，老师没有批评我们，就回家了。留下一张纸条：孩子要好好爱惜自己的身体。“良，老师今天，想把这句话送给你，不管什么事情发生，都要记得爱惜自己的身体。”

然后我让他回到班级。这次的不批评，令良很意外，之后我经常找他聊天，但每次我都不翻旧账，就事论事，一次打架，我帮助他分析打架的后果，然后给他除了打架之外的“N”种解决问题的方式，从那以后，他就很少动过手了。有的时候，孩子发生了问题是不知道怎样做，而作为老师就是给他帮助的那个人。帮助更好的处理身边的问题。

我们身边大多数老师，孩子们每次犯了错误，他们就愿意翻旧账，怀旧的方式批评他们，加重他们罪恶感。让孩子们回忆以前的错误，早已把这件事情忽略了，然后他们会觉得自己劣迹种种，不能很好的反思当下发生的事情，我们不是教训学生，而是教育学生，教育学生就是让孩子明事理，懂事非。吸取教训，不要再犯同样的错误。

很好的利用孩子们的错误，让他们学会成长，每次犯错误，都记得让他们在这件事中学到东西，收获成长，不要翻出旧账，不要发泄你的情绪。而是理智的帮助孩子们成长。