文、  李素怀

薄凉的三月依然溢满了寒意。忙碌让我无暇顾及午后的暖阳，偎依的靠着窗户欣赏着学生如雀跃的鸟儿，欢快而幸福着。

自从上次读了雷夫《第五六号教室的奇迹》一书，就被书中的质朴和纯真感染着，而自己也慢慢摸索着教育的本真。自然而醇香的教育就如这春风惬意和温馨。我们是不是在教育这条路上越走越远。当我们把教育放到学生的发展规律上时，捍卫孩子纯真的向往时，我们是否找到了教育的真正内涵和本色的自我。

听说雷夫来中国了，全美传奇的老师，和中国教师一起分享教育的幸福。收集了很多有关雷夫的故事和事迹，想找回教师的真实和职责。雷夫如同很多教师一样普通，面临生源的困难，环境的不尽如意，收入的窘迫，教育的经常失败…….。当时就是在这样的背景下，雷夫成为了全美获得最高荣誉的教师。因为28年间，他在教室里融化了恐惧，用爱和信任，理解和耐心，丰富和多彩书写了教育。给孩子更多机会，来“挽救自己”。着力培养人格，激发孩子对自身的高要求就是成就孩子一生的根本。

阅读了很多雷夫的报道之后，作为一名普通的教师，作为一名草根班主任，是否也该找回自己，找回教育的纯真。我们大搞课改，我们一直诠释教育，其实目的就是让我们的课堂成为孩子读懂生活，向往人生的地方，获得春天的力量，让生命蓬勃的场所。而自己就是和他们一起成长，为他们浇水施肥慢慢欣赏他们成长的那个人。也让自己做个田野的雷夫。让教育更加的纯正自然。

做个有爱心的老师。有人会说，我们心中充满着爱，作为教师，哪有不爱学生的，但我亲眼目睹你的爱带给的恐惧和压力。作为教师的爱，要有力量和柔软。不仅仅关注孩子生活，更要呵护他们的心灵。爱心并不仅仅是给孩子鼓励，爱心并不仅仅是给孩子微笑。爱应该是让你的爱流动，流动的可以触摸到爱的力量，让爱筑起他们人生的堡垒，向这个世界宣誓，我们是我们自己，要作最棒的自己。我承认现在的很多老师真的负责任，就包括我们学校的老师，每天贪黑起早的在工作岗位上辛苦着，每天为学生的成长做着事情，当我看到学生无所谓的并不领情时，还当众顶撞老师。为他们而伤心，那就说明你的爱失效了。你付出的爱并没有流动，那么你的爱就失去了意义。爱就是一投足，一举动都会有心照不宣的默契。当孩子流泪时，我会看到眼中，但孩子害怕我会担心他，而强忍着坚强告诉我。老师有你，我不害怕，我会很快好起来。无需太多的言语，只需心照不宣的那种读懂。

做个有耐心的老师。我们的教师有耐心，但没有足够的耐心，孩子犯了错误，给他一次机会，你耐心的教育他，当第二次犯了错误，你就没有足够的耐心，当孩子犯了第三次，你失去了耐心，然后就把孩子定位到“差生”的行列中，此时，由于你的耐心不够，放弃了他，也让孩子放弃了你的教育，而放弃了他的人生。永远要相信孩子是善良的，是上进的，当我们的耐心足够多的时候，哪怕孩子犯了第四、第五次错误，我们都要坚守着他在向优秀的方向前行。用细腻的情感耐心辅导他的人生，他的人生才会有质的变化。因为你的坚守和耐心会触动孩子柔弱的心灵，让他找回真实的自我。

做个有故事的老师，我很幸福作为一名老师，因为我们每天在同一间教室里上演着不同的故事，让我们有着苦涩的成长，让我们有着多彩的人生。有些老师感受不到幸福，因为你的心中没有故事，故事中的主人不是学生，我们的故事平凡，但幸福，我们的故事简约，但丰富。哪怕一块橡皮，也会书写爱的真谛，哪怕一句话，也会感动着满含泪水。人生不在于你做了多少，而是你做了什么，让孩子感悟到了什么，触摸到了什么，我们的故事不会惊天动地，与所有学生成长所经历的一样，但我们懂得珍惜，就像晨起的朝阳是属于我们的，聆听枝头的鸟儿为我们欢唱。伤心的泪水流淌着甜蜜。因为我们丰富，因为我们有着说不完的成长故事。做个有故事的老师，我们并不需要惊天冻地，只需真诚来自内心真实的成长。

做个真实的老师。很多老师总是在学生面前显示你的威严，和学生伪装你是他的救世主，你是神圣的教育者。可是这样的教师不觉得你失去很多本真的快乐，和学生一起的幸福吗。做个真实的老师，把生活带到班级，做回你自己。我时常会像个孩子，遇见不开心，就会哭鼻子，而哄我开心的就是我的学生，当我高兴时，我会让学生分享我的快乐，我们笑得让同事不可思议。我有什么困难，我会向我的学生寻求帮助，他们主动帮助我，我有解不开的题，我和同学们一起开动脑筋，让智慧集合，攻克难关，在班级我们相容在一起，没有隔阂，没有距离，在课桌之外流淌了信任。来自心灵深处的真实，真实的自我，才会教育出真实的学生，他们会在和谐的教室里做他自己，不必恐惧。因为我们都在寻找真实的自我。

做名雷夫式的教师，才是真的教师，让你的爱流动，让你的耐心足够，让你的故事简约，让你的教室真实。才会让教育成就孩子幸福的成长。