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(2009-05-27 19:05:18)
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体育 |
分类： 教学随笔 |
农村体育教师没有体育器材如何上好体育课
2009年5月27日，我和单位同事一行12人（语文教师两人，数学教师两人，英语教师一人，体育教师一人，电脑保障两人，区教育局、校领导四人）到邵营乡中心小学进行送教下乡。邵营乡位于偏远地区，交通比较闭塞，整个乡所有的小学没有一个专职体育教师。因为5月26号临时接到校长的通知，让我第二天送教下乡，当时感觉时间很紧，来不及对教学设计精心准备，只是考虑到乡下学校没有体育器材的这一实际情况，在自己的脑海里迅速地思考适合乡下体育教学的内容。技巧、跳跃、球类、武术等内容，感觉这些内容太过专业，对乡下的兼职体育教师而言，这样的教学内容对他们没有太大的借鉴和实际指导意义。最后我选择了以《站立式起跑和游戏“剪子、石头、布”（追逐跑）》为主要内容的教学设计。谢树快老师和刘坚老师对我的教学内容进行了帮助和指导（在此表示感谢），谢老师还把他的一篇教案传给我供我参考。
上课时，学生排队走到操场，在课堂上，我和学生进行短短一分钟的交流（现在想，如果这节课失败的话，可能会在没有提前和学生交流出问题，当时感觉自己很是自信，感觉一定很成功，呵呵），几句富有鼓励和鼓舞的话让学生在心理上接受了我。教学过程进行的很顺利，准备活动中的游戏“找朋友”消除了学生的紧张感；站立式起跑的教学设计是：
1、学生最舒服姿势的起跑；
2、蹲下姿势的起跑；
3、后转身起跑；
4、俯卧撑姿势的起跑，每种姿势练习两次。在俯卧撑姿势的起跑中，我让学生体验起跑后身体重心前移时的感觉和跑的感觉。使学生明白起跑后，重心前移更能提高起跑的速度；在教师的启发和点拨下，学生在站立式起跑过程中，都能主动在起跑阶段有意识的压住重心，在跑到标志线时（女生20米，男生25米）让自己的速度达到最大，然后减速。在经过几组这样的练习后，学生的体力有一定的下降，我向学生介绍放松的方法，为游戏“剪子、石头、布”的教学内容顺利进行打下基础。
剪子、石头、布是学生喜闻乐见的游戏，开始我让一个学生出列和我做这个游戏时，我夸张的动作惹得孩子们都发出会心的笑（当时感觉和孩子们在一起，自己变的很有孩子味），课堂气氛轻松极了；在学生明白游戏后，我介绍游戏方法，三局两胜（最后两组采用一拳定胜负，这样教师可以控制教学节奏和练习负荷），胜者向后转身跑，输者追，在端线内胜者被追上，则要把输者背回来，反之把胜者背回来。学生对剪子、石头、布的游戏出现在体育课堂感觉惊奇，兴奋性非常高，一个个，摩拳擦掌，跃跃欲试。哨音响起，一时间，学生猜游戏的声音此起彼伏，笑声不断，背的和被背的学生完全忘记了疲劳，全心投入到游戏中，把剪子石头布常见的游戏用于体育课堂教学和达到如此的教学效果让所有听课的教师都深感意外（开始，听课的老师不知道我做这样的游戏到底是为什么）。在体育教师座谈讨论我这节课时，所有观摩教师对这节没有用任何体育器材的体育课达到如此的效果给予了高度的评价，并且受益匪浅。在听取所有教师发言后，我把教学设计进行简单的介绍，并针对一位教师对这节课的看法（说跑30米，距离太近了，应该跑50米）进行解释和说明（站立式起跑，练习的是正确的动作概念和快速的反应能力），所有教师对我的解释更为认同（学生的练习密度、强度都比较科学），感觉受益匪浅；并就当前农村体育课如何开展，谈了自己的看法和建议，得到了大家的共鸣。
回来的路上，我对整节课进行教学反思，回想在教学讨论中乡下教师在谈到自己学校体育课缺少器材和场地无法保证正常的体育课时，我的这节课给了他们很多启发，也让我有所思和感悟。我一直在想，在现有条件下，针对没有器材的农村体育课，农村学校体育的出路在哪？农村体育教师没有体育器材如何上好体育课？
一、农村体育教师的敬业精神是上好体育课的关键
农村体育教师一般都是兼职的体育教师，在一定程度上，对体育课的认识存有误解，总感觉体育课就是让学生玩；又因其带着语文或数学课，精力有限，对体育教学内容钻研不透；加之没有一定的体育器材，导致在进行体育教学时往往采用放羊式教学；感觉体育课无内容可上，体育课好上，但上好又精力、能力有限。其主要还是教师的敬业精神有着根本的欠缺。
二、对本地的体育传统游戏进行改造引进教学
各地在民间都有一定的体育传统游戏，这些游戏非常适合小学阶段的孩子，有很高的锻炼价值。如果把民间的传统游戏经过加工改造引进体育课堂，其效果一点也不差。如本地的“打马GA”既能练习学生的上肢力量和灵敏性，在目测距离后再用步测量距离时可以锻炼学生的奔跑和跳跃能力；游戏“刮大风下大雨”是很好的集体游戏，随着童谣节奏，一个学生勇敢地向对方队伍“闯关”，更能锻炼学生个人的勇敢和果断，更能培养学生团结配合能力······这样的游戏还有很多，只要在体育教学中稍加改进，就能丰富农村的体育教学，一样起着锻炼身体和愉悦身心的目的。
三、因地制宜制作简易的体育器材
制作简易的体育器材既能节约资源，又能一物多用或废物利用，并且在实际教学中一样发挥着锻炼价值。在没有标准的体育器材前提下，教师根据自己的教学需要，和学生动手制作体育器材，更能培养学生的创新能力。如利用易拉罐制作“小高跷”，用废纸制作“小垒球”、纸飞机、“接力棒”，用泡沫垫制作“体操垫”，用橡皮筋制作“跳高杆”等等，既经济又环保，在体育课上都一样发挥着作用，更能激发学生的练习兴趣。
四、多设计不用体育器材的体育教学内容
并不是没有体育器材就不能上体育课，也并不是有了器材就一定能上好体育课。在小学阶段，在制作一定简易的体育器材基础上，教师可以多设计一些不用器材或少用体育器材的体育教学内容，如跑，跳，甚至是技巧（可以在草地上进行基本的技巧动作教学）等项目没有器材都可以上进行，很多教学内容，只要教师把教学内容稍加改进或变通一下，就能激发学生学习的兴趣、参与的兴趣，达到体育课的教学目的。
总之，只要体育教师发挥出自己的聪明才智，农村的体育课一定能上的丰富多彩，一样能促进学生的身心健康发展。农村的现有条件是有困难，但只要尽力克服，困难也就不难了，只要真正把学生的健康放在第一，还能有什么困难不能克服？
（遗憾的是，工作人员没有把最精彩的镜头拍摄下来）
（这两条线是用铁锨直接划出来的——当时周围的教师感叹：看划线的技术就知道水平不一般······临走前拍的，做个纪念！）
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