无论是在广州深圳这样的一线城市还是偏远山区的农村学校，学校里的教室几乎都差不多。前面是讲台黑板，下面是课桌椅学生坐的整齐划一，教室的结构布置可以说近百年来都没有什么变化。为什么？我们现在经常会说满足学生的个性化尊重每一个孩子承认个体的差异。但是，为什么我们一边承认差异一边还要让差异的学生在一样的环境里学习，每节课都是40分钟，学习的内容一样进度一样，评价的方式一样？为什么不能让教育私人订制！

互联网➕给教育教学带来的变革让这些成为可能！而未来学校是一个方向。

1.未来学校的关注点？与信息化的关系？

关注的不是教育信息化，教育信息化是工具是方式，通过信息化与教育的融合创新，实现包括智慧学习空间，多元的学习方式，个性化的课程体系，大数据弹性组织管理形态。用信息化推动改变，撬动改革大门。未来学校通过教育信息化促成技术与教育的空间，课程，学习方式发生变革，为不同的学生提供个性化的教育，让教育实现私人订制。

2.未来学校的前世今生发展历史？

如果我们把现在整齐划一，标准化统一化的学校称为2.0时代，那么原始的以自由讲学思想辩论为主的学校称为1.0时代。而互联网➕背景下，以大数据挖掘智能推送多元学习方式为主的学校称为3.0时代。未来学校正式基于3.0时代而产生。

3.未来学校是什么样的？

美国2006年创建的第一所以未来学校命名的学校。这所学校允许学生借助网络移动终端随时随地开展学习，允许学生有不同的学习进度。2012年欧洲学校联盟也成立了未来教室，他把教室分成几个区域，探究区创造区展示交流区，互动区反思区。我们国家教科院2016年启动未来学校实验室计划，四百多所学校组建未来教室。

青岛未来教室结构，四边形教室一面安装采光玻璃，其余三面安装电子屏幕，电子白板，水写白板。学生仿佛在环幕影院中，安装跟踪定位摄像机，拾音器等可以实现实时录播，课桌椅可以自动拼接。学生无论在哪个位置上都可以看到，同时可以有6个同学显示成果。

如果单从场所的觉度考虑，我觉得我们的STEM科学馆有点类似。

当然，未来教室，不仅有智能的学习空间，还有多元的学习方式，个性化课程体系（国家课程校本化校本课程特色化灵活开展大小课长短课阶段课），弹性的组织管理体系相配套。更需要勇于担当的教育者老师的协同努力。

4.新城如何打造未来学校或未来教室？

如果单从场所的觉度考虑，我觉得我们的STEM科学馆有点类似。未来教室的定义没有权威答案，他是什么样的，目前也没有标准。我觉得，未来教室致力于可以实现教育的个性化和定制化，不千篇一律但能提高教育质量，提高学生的核心素养，让教育均衡发展。

参考文献：未来学校：“互联网➕”时代的教育创新。曹培杰王素 中小学信息技术教育201705