文/松居直

婴儿时代最欠缺的体验

不久以前，人们几乎没有想过要给一两岁的幼儿看图画书，孩子接触图画书，最早也要到五六岁。大多数孩子都是进入小学以后，才开始走进书本的世界，而且也不会一口气囫囵吞下一大堆书，而是一本一本地慢慢读下去，碰到喜欢的书，甚至会百看不厌。

如今出版物的品种不断增加，人们又提早教孩子认字，孩子开始看图画书的年龄已经慢慢降低。在这种趋势下，从婴儿时代就开始接触图画书也就不足为奇了。不久前，我在一家书店听到业者表示：“最近有不少家长来为婴儿选购图画书，还常问我怎样的图画书适合婴儿。”这让我感触颇多。

父母的心情是可以理解的，但退一步来想，又觉得有些不对劲。我担心大家如此争先恐后，可能会在不知不觉中步入物质主义的迷途，用物质去填塞孩子的生活空间。

在婴儿的成长发育过程中，重要的不是给他“图画书”，而是让他听到丰富的语汇，让他充分地活动身体。现代人有一种共通的心态，认为物质多少能发挥一点效用，所以常给孩子买东西就觉得心安，否则就觉得自己对孩子付出太少而感到愧疚。的确，物质是富裕的象征，但物质真能满足幼儿心灵成长的需要吗?

幼儿最大的财产是健康，亲情与语言。如果有人经常紧紧地拥抱他，用温柔的声音对他说话，孩子就能通过肌肤的接触和语言的交流，感受到亲情。幼儿充分体验到这种感情，心灵会一点儿一点儿地充实起来，成为一个内心丰盈的人。这其中又以语言的影响最为重要。

我认为在对幼儿进行教育的过程中，最重要的，就是尽量在孩子的耳边诉说有感情的、温暖的、人性化的话语，因为这是现代幼儿生活中最欠缺的体验。

运用绘本 感知幸福

为三岁以前的幼儿制作的图画书，词汇一定不会太多，有些甚至只有简单的单字。

这些图画书，以大人的眼光来看虽然只是寥寥数语，但实际上，图画书中隐藏着无数的语言，只要念绐孩子听，孩子立刻就可以了解。即使大人只是照着书逐字逐句地念，孩子们也会时而提出疑问，时而要求大人同意他们的意见，时而自言自语，时而故意改变说法，有时更可能进入和书中完全相反的世界中。也就是说，语言能启发新的语言，印象能发展新的印象，孩子的大脑反应能够像波涛般无休止地扩展，而且与最亲近的人一起阅读，这种反应会比他自己一个人阅读更强烈。

图画书的内容可以不断激发对话。在对话中进行心灵沟通，正是让幼儿接触图画书的最重要的目的。换句话说，以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场所。

由这—点来看，把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个人”。

图画书能孕育出充实的内心世界，但是如果没有心灵的相通，图画书不过是普通的东西。是父亲和母亲的声音让图画书发挥了作用，这些声音交织出的语言，将孩子引进了图画书的世界。这时，幼儿一定能满心喜悦地步入到图画书神秘而多姿多彩的世界。这种感觉就是“幸福”。根据我的观察，在幼儿时期反复体验过这种感觉的人，长大之后才能真正感受幸福的滋味。

我希望图画书是以这种方式与幼儿的生活结合，我相信这也是图画书最能发挥作用的方式。请大人们重视孩子的感觉与好奇心，不要让孩子去配合图画书，或是强迫孩子接受图画书，而要自然地引导他们进入图画书的世界，让活力和好奇心旺盛的幼儿，用自己的眼睛、自己的耳朵，从图画书中不断挖掘出新的事物。

摘自《幸福的种子》

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