《我的连衣裙》极具音乐韵律美

                                                          ——陶小艾

“一块雪白的布，

飘啊飘啊，

从天上飘了下来。”

轻轻的飘下了一块白布，如果是你，你会把它做成什么呢？会不会用五颜六色的笔先把它染上自己喜欢的画面呢？还是会小心翼翼的快乐的把它缝制成自己想要的东西呢？就像书中的小兔子一样，踩着缝纫机咔哒咔哒的做一条连衣裙吧！

我一直特别特别的喜欢连衣裙，每年冬天一过，我最盼望的就是夏日的到来，我是一个爱憎分明的人依如我喜欢的季节，喜欢寒冷的冬天喜欢雪花从空中飘飘洒洒的落在我鼻尖上，轻轻的落在我的掌心里；我亦喜欢夏日的暖风，喜欢在夏日里穿上美丽的花裙子，我喜欢白纱裙像公主一样美丽而纯洁，我喜欢有着大大裙摆的裙子喜欢独自跳舞，让裙角飞扬在夏日的夏气中，我喜欢蛋糕裙一层一层可以及膝也可以碰到小腿肚，我喜欢素色的裙子亦喜欢有着各种花朵的裙子……我这就样为裙子着迷着，从很小很小的时候到自己长大成为女生再到成为妈妈，一直对裙子有着狂热的眷恋。

往年冬天一过，很快夏天就来了，在北京似乎都很难找到春天的影子。可是今年却不同，从停暖后我就一直觉得冷，冷到用任何办法都无法暖热自己，而放在衣橱里的裙子也每每想穿出来又几度放回去。今天阳光还好，下午有妈妈沙龙，在选择衣服时最后还是选了一件似裙子的衣服，穿自己喜欢的衣服心情也跟着大好。现在，家长们都还没有来呢？我一人坐在阳台上继续写《我的连衣裙》这本绘本给我带来的快乐和喜悦，这一刻，尤如一个小孩子般。

而《我的连衣裙》是一本真正画给幼儿们看的图画书。为什么要强调一个“画”字呢？因为画家西卷茅子一直旗帜鲜明地坚持一个观点：图画书的画，就足以给孩子们带来快乐。这里插入一个作者在出版本绘本时的一个小故事：

当西卷茅子把这本图画书的画稿送到出版社之后，出版社的编辑竟提出了这样的一个疑问：“你这本图画书，到底想要表达的是什么意思？”编辑这句话，是四十年前说的了——四十年后的今天，恐怕有许多大人还会这样问吧——当时的那个年代，人们对图画书的认识还相当偏狭，认为图画书就应该是以讲故事为主，哪怕是没有什么深刻的主题，至少也要告诉孩子们一个什么做人的道理。西卷茅子真行，尽管她当时还只是一个初出茅庐的新人，但她理直气壮地把编辑给顶了回去：“没什么意思，只要孩子们觉得画好玩就行了！”她知道，那些所谓被选出来的“好书”，都是大人自己找到一个什么理由推荐出来的。可是孩子们在看图画书的时候，无一例外，都是在一个不必去追究什么大道理的情形下来欣赏图画的，只要画好玩就行。所以当你问一个孩子：“你为什么喜欢这本图画书？”他们往往会困惑，回答不上来。

是啊，别说是一个孩子，有时感动我们的让我们喜欢的一些书，作为大人来说，我们未必就一定能讲出多么深刻的道理和理由，好的书总会在不经意间打动我们，犹如这只小兔子，圆脑袋，三角形的连衣裙，都是再简单不过的线条和形状了。画的颜色也是单色，这不是太像孩子们在纸上的信笔涂鸦了吗？可正是因为这样，才让孩子们从心底里喜欢上了这只小兔子，喜欢这只可爱小兔子的裙子不停的变换着画色，有时是花朵，有时是麦穗，有时是雨点，有时是小鸟，不停的变换，直到换成星星的裙子，美美的睡去，这一天也快乐的过去了。

还有一点值得说，就是这本绘本的节奏，这是一本以三拍子节奏展开的图画书。它有一个不断重复的结构———画面“1、2、3”、“1、2、3”地一遍又一遍重复着，类似音乐里的节拍。

你看，小兔子穿上雪白的连衣裙这张画，是不是和后面的小兔子穿上花朵、雨点、草籽、小鸟花样的连衣裙的画面几乎一样？小兔子走进花田这张画，是不是和下雨了、走进草丛、飞来一群小鸟的画面差不多？小兔子的连衣裙变成花朵花样这张画，是不是和连衣裙变成雨点、草籽、小鸟花样的画面差不多？如果我们把小兔子穿上连衣裙这张画叫做1，走进花田这张叫做2，连衣裙变成了花朵花样这张叫做3，那么，后边就又“1、2、3”、“1、2、3”地重复了三遍。这是一种连一个两三岁幼儿都能明白的重复，他们喜欢这种重复，期盼这种重复。这虽然是一种无声的节拍，但伴随着翻页的动作，孩子们在心中能够感受得到这种音乐般的旋律。

这样有节奏的绘本，除了《我的连衣裙》以外，还有《小真的长头发》、《逃家小兔》、《我们要去捉狗熊》等绘本。都能让孩子很好的感受的节奏的美。