中班语言活动《老鼠画猫》听后评析

                                                  评析人：魏巍

我觉得蔡老师的此节活动，有以下几个成功之处，也是值得我学习的地方。

1、首先是课题的选择，老鼠和猫是幼儿生活中熟悉的动物。蔡老师在课前也介绍了，《老鼠画猫》原本是一个幼儿歌曲，但她创新的变为了一个语言活动，感受儿歌中老鼠画猫诙谐、幽默的语言情趣，幼儿非常喜欢。

2、本节活动有几个亮点：

★之一：执教者很用心的为幼儿创设了一个贯穿整个活动的情景，把孩子们个个都装扮成老鼠的模样，当大野猫出来后，老师说：“我们找个安全的地方坐下来。”孩子们很自然的在教师情境的创设下进入了活动，在快乐、轻松的氛围中积极地与老师、同伴互动着。活动中，教师始终创设让幼儿“有话可说”的教学情境，这也是语言教学活动中的关键，有了语言情境，孩子们就自然而然进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。

★之二：执教者很巧妙、很熟练的运用电子白板中画猫、给猫涂色、给猫拍照、截取猫的各部位等功能，更生动、更形象的引起幼儿的注意力，让孩子们接受起来不感到枯燥。在这其中，教师的引导是一环扣一环，如“假如有一只抓不到老鼠的猫，该多好啊！”激起“小老鼠们”来说出抓不住老鼠的猫的样子。后来老师一句：“现在你们喜欢这只猫吗，它很喜欢拍照片。”又自然的运用“照相机”功能，把猫的各部位截取下来，便于幼儿说儿歌。

★之三：在最后环节创编儿歌前，老师说“老鼠也是一个很会帮助别人的小动物，你们也来帮助这些动物想想办法”教师又自然的给幼儿提供了幼儿熟悉的、色彩鲜艳的动物图片，老师能结合此年龄段的幼儿特点将这些图片相对的摆放，幼儿有了一定的凭借物，就有了仿编的对象，他们就能大胆的进行仿编。

除此之外，本人也有两点不成熟的想法，有不当之处，敬请谅解：

1、  在“假如有一只抓不到老鼠的猫，该多好啊！”激起“小老鼠们”来说出抓不住老鼠的猫的样子时，执教者采用的是幼儿说，教师画，但看上去还是在教师的步骤下进行的，老师：“眼睛怎样？”幼儿：“小小的”。……我想可否在画之前，先让幼儿说说你想画一只什么样的猫，然后老师再把孩子的想法进行提升，一边画下来，也可请下面的“小老鼠”来画。

2、  结合执教者第一个目标：能在图片的引导下有表情的学念儿歌，感受儿歌诙谐、幽默的情趣。我想在学说儿歌后，老师激起幼儿用“得意、神气”的语气来说儿歌，在这个环节上可否让孩子站起来，配合表情和动作，教师可对孩子们的表情做一引导，然后大家一起说，也可让个别幼儿来说，这样会不会更有趣。

总之，蔡老师的这堂语言活动让我收获不少！