20年前的经历反思

一个人的反思能力非常重要。我有这个能力，连我夫人也承认，其实她是这样的人，开始时都反应不过来，但事后想了以后会变成行动，也要可以整理成博客甚至是论文。人没有急智也没有关系，只要有反思能力就可以把日子过好。

我最近在关于技术经济及管理这个专业外招生的研究中，提出了一些措施，里面提到了四师，特别是关于人生导师这个措施，引用了2003年胡军校长从澳大利亚考察回来的时候做的一场报告，他说，在澳大利亚有一些博士和本科生，他们都在学一个专业，结果这些学生都可以找到很好的工作，并且收入很高，有的变成了这个领域的专家。他所说的大学并非是澳大利亚很知名的大学，但是这所大学办了咖啡专业，全球的五星级以上的酒店都要用他们这个专业的毕业生，不仅要本科生，还要硕士和博士毕业生，后者被这些大企业当作人才招聘走了。这样大家里专门做人生导师的那些人做起工作来不太费劲，把额外的的精力放在对学生精神放松、增加生活情趣，才艺等方面，所以他们的学生大气，不会那么计较眼前的利益，有开阔的视野，也较少有焦虑感。

明年就是他考察的二十年，这差不多十二年前的事，我还记得。前几天我和他聊起了这个话题，他在今天下午的讲座时引用了这个经历。晚上的时候我们聚餐，他向大家介绍了这个内容，还介绍了台湾的大学，大概也是这样做的，聚餐的人也不好好听，我请他们暂停敬酒，我说我给你们重新解读一下刚才的内容。我说，虽然讲的不多，但我可能要讲了很多，就像当年耶稣没有讲多少，但是圣保罗整理出了《圣经》，推广到了全世界，才形成了基督教。我的意思是说原创人可能讲不了多少，只是讲一个思想，后边解读的人可以讲的很多，这是本领，你们信不信？结果我差不多讲了半个小时，这帮家伙也不认真听，可能  时间太长了，但更相信，这就是以前我说暨南大学的文化，大家并不是在内容上保持研讨，尤其是喝酒以后，更不愿意认真研讨，听听别人的道理。只有今天的招集，以前我也以她作为学者算是认真地在听。

第一、我们要立足于创造就业岗位，而不是仅仅谋取现有岗位的就业，这是我们将来早晚要思考的问题。那么什么叫创造就业岗位？就是在我们现有的生活中去细化岗位分类，而不要等着市场自然形成，挖掘生活细节，细化分类，有许多事情可做。比如大学是否需要人生导师，是否需要专业的人生导师？我认为非常需要。这样的培养了吗？没有。我们现在的大学很少考虑学生的出路，似乎学生出路是自然而然的，其实是教育垄断造成的，大学不把学生就业作为主要思考问题的原因在于中国大学分类严重，211大学，很容易就业，但是就业以后，是否会有事业？就不得而知了。更不用说创造就业岗位这样的话题。从营销的角度上看，一个大学的学生无法正常就业，这是一个大学教育的失败，中国现在的情况是“好大学”挤出“次好学生”，“次好大学”挤出其他学校的学生，而不是好大学创造新就业岗位，创造新的就业机会，而不去伤害其他学校，才算国立的大学。一个大学有出息，不要把别的大学当作自己的敌人，而是要认真地在新的方法论上解决问题，用人生导师这样的办法帮助大学细分社会的就业岗位，在大学内也增加一个有效的管理岗位。

第二，我们到底是按照产品办学还是按照工艺办学？按照工艺办学，毕业的学生为他人服务，给老板打工，到老板那儿挣点小钱，而为产品服务很可能就成为创业者。在暨南大学以及比我们更好的一些学校，都是做环节教育，这种办学深受计划经济的影响，而西方国家的大学，重点在于培养一个领域的综合能力，一出门，就可以独立工作。虽然我们现在追求建设一流大学，需要建设研究型大学，不必培养太多的学生重点在于养着老师写论文，按照环节办学是在这样目标下运行大学，可是学生在这样的大学只能学习片面的专业知识，而这样的学校培养的博士和硕士去了一些本科院校，师教出的学生也差不多没有独立工作能力，因为他们的学生也是按环节培养的。我顺便讲到应用心理学这个专业面对老年痴呆这么严重社会问题，他们可以把这个作为自己产品定位。

第三，就是大学的效率需要通过市场来提高，我相信，如果西方大学没有那么大的办学自主权，他们也不会演变成市场导向，而且真正的动了脑筋的办法。我们现在规定很死，大学没有办学自主权，给了办学自主权，却不会用。据我了解，职业技术学院有这个权力，但是办学研讨很少，吸收的高级顾客还是来自这些研究型大学的退休人员，怎么能够获得观念上的突破呢？在这样的背景下，所谓办的好的大学，就是在大学之间相互竞争中胜出者，而不是相互分工和相互补充的良性生态，这样的大学办的好，人们服气吗？内心肯定不服，但碍于面子，不得不承认制度造成的现实。其实，不少人一直在责怪国家教育管理，我有时也会这样想，但是如果认真学习一下政策，自主的空间是存在的。技术经济及管理学科点多招收海外生，强化实践教育和实际能力的教育，在中期考核和毕业考试上做文章，这根本用不着改变两千教育体制，我相信这样的教育一定能够吸引到学生，不要怀疑社会对大学的期待只是买个文凭，而不在意本领，应该是恰好相反。所以，我定的目标就是倍增，以干为主，不计结果，也不讲代价，招生规模化、导师工作专业化、环节管理严格化，管理职能化。在这样的目标，有什么不能做到 的呢？其实市场就在手里，在脚下。