一个标点，衡量一个教师

（何  振/文）

    一个教师是一位优秀教师，还是一位一般教师？是一位有责任心的教师，还是一个没有责任心的教师？一个标点符号就足可衡量出来！！

    一个标点可以衡量一个老师，也可衡量一个家长。

    也许有人会说“没这么简单”，那这句话可以等到看完文章再说。在我们的教师队伍中我们就用一个标点来告诉老师们如何成长，方法非常简单。对家长也是，你只要用这个标点符号就可衡量出孩子的老师是否对你孩子有责任心。

    好的教师总是给自己打“？”问号，一般的教师和不负责任的教师总是给孩子打“。”句号！！

    是打“？”问号还是打“。”句号，这将决定一个教师的从教品质。

    同一个问题，不同的教师，处理的方式是完全不同的。就在一个标点符号的差别，我们来看这两种教师是如何来处理相同问题的：

    孩子上课注意力不集中，好动。老师就会说：某某某就是好动，一天到晚都停不下来，说多少次都没有用。这是句号。那这个问题就在教师脑子里结束了，她不会去想任何办法让这个孩子安静下来，因为她把问题丢给了家长和孩子。句号就给孩子定了性，句号就意味着结束，教师把问题扔给了孩子。

    一个好的教师就会不停的给自己打问号：某某某上课老坐不住，这是怎么回事？我用什么方式可以让他静下来？这与他在家里的习惯有关吗？我是否需要做一次家访？这些是问号。问号是把问题交给自己，并尝试各种办法来解决问题。这就是好老师！

    孩子在幼儿园老与小朋友争抢东西或会咬人，老师就会对你说：某某某家长，你家孩子今天又咬人了，又抢某某人家孩子的东西了。又是句号。问题到老师那又结束了，你绝不能指望这种老师能教好你孩子。

    一个好的教师会问自己：他为什么会抢别人东西和咬人？是孩子不知道用语言来表达自己的需要和情绪，还是行为问题？我该怎么来引导他改变这个行为？家长在家里怎么做能更好帮助这个孩子？？问号。问号是把问题交给了自己，并会主导教师的思考与行动来解决问题。

    孩子在学校抄同学作业了，老师就会说：某某某经常抄同学作业，考试也是。句号，又是句号！！一个句号就给这孩子定了性，就是这个孩子偶尔没抄作业和考试考出了高分，老师也会认定这个学生是抄的。

    一个好教师就会不停给自己打问号：他为什么要抄别人作业？是这学生不会做，还是来不及做了？抄作业背后有什么积极因素？我该怎么引导他自己做作业？问号。当一个教师能如此问自己时，他绝不会因为抄作业而否定这个孩子，也不会把孩子这件事当作很糟糕的事。常给自己打问号的老师往往一个非常友好和善良，而又富有责任心的好老师。

    类似这种打句号和打问号的老师事例很多。一个标点就可区别出一个教师是否优秀，为什么？

    给孩子打句号的教师和家长，是一个不为教育负责任的人，问题到了她那就结束了。句号，是把问题丢给了孩子，抛给了家长，自己责任就推得干干净净。家长不知教师这种做法是不正确的教育方式，结果家长也认为孩子不好。家长也给孩子打了句号，那这一问题的教育就意味着结束了。总是给孩子打句话的施教者，永远成不了真正意义上的好教师和教育大家！

    给自己打问号的人，问题就是给了自己，把孩子的问题就放在了心里，放在了脑海里，放在了自己教育的责任心里。这种老师和家长不管他受过何种教育水平，也一定会成为一个优秀和杰出的老师，同时也一定会是个有责任心的老师。

    一个喜欢给自己打问号的老师和父母，就是一个喜欢思考和从自身寻找问题的人，这种人怎么可能不进步！！

    问号？不停的给自己打问号，就会不停的让自己进步；问号会主导我们的思维来解决问题，而不是当作结束；问号是航海中的指南针，它总是能帮你找到正确的方向。

    很多人也许会说，我怎么有那么多时间给自己打问号啊？我只是想告诉你，优秀的教师都是这么做的，优秀的家长也是这么做的：卢梭是这么做的、蒙特梭利是这么做的、卡尔威特是这么做的、陶行知是这么做的、海伦凯勒的老师沙莉文也是这么做的、魏书生是这么做的、周弘是这么做的、蔡笑晚也是这么做的……没有一个会例外！！

    我们的每一个老师都受到过这样的告诫：要习惯给自己打问号，不要轻易给孩子打句号。不然你本可以自豪的教育生源就结束了。

    也许这篇文章会刺痛一些教师的心，那我向你道歉。但事实一定是这样，不管你承不承认：好教师总是给自己打问号，而不是打句号。如果你是一个喜欢给孩子打句号的家长和教师，你也不用灰心，任何一个人都可以成长为给自己打问号的人。只要你有意愿和真正去这么做，你就开始迈向了卓越的教师队伍。换句土点的话说：那你就积了德了！！