2014：今日学堂家长考评结果公布和点评

 

1：为什么一些家长，愿意付出西方留学的高昂学费，想要入读今日学堂？与此同时，另外一些家长，却会放弃宝贵的入学机会甚至退学？他们的不同在于哪里？

 

2：为什么同样入读学堂，一些孩子进步神速。而另一些孩子入读多年，却每次都在新生入学后就被轻松超越？导致老生还不如新生进步快的情况出现？

 

3：为什么一些家长觉得孩子入读今日学堂，全家受益，很开心很自觉地认真学习学堂的教育理念，并明显提升了全家的生活品质和工作质量？与此同时，另一些家长，却把学习和了解学堂的教育理念视为“巨大的负担”？抱怨甚至反感？

 

4：为什么一些家长在孩子上学后，会充满惊喜地发现孩子每周，每月的变化与提高？而另一些家长，却对孩子的成长过程充满怀疑和不解？为什么一些家长会看不到孩子的进步情况，看不到学堂的努力和成效，只知一味地用自己的标准来要求孩子和学堂？

 

      原因就是：一切由心造。你有什么样的心，你就会有什么样的行为和结果。不能说哪一种判断是对的，家长完全可以保留自己与学堂不同的判断和价值观。但显然，家长对今日学堂的不理解，会造成沟通上的巨大障碍，也会造成学生入读后的成长问题。勉强在一起，是对彼此的不尊重。

      我们不想评论上面这些不同的观点和行为，到底谁才是对的。我们并不代表真理，我们只是代表了一种与大家熟悉的传统应试教育模式不同的教育方式。为了避免这种不同教育理念的冲突，导致无谓的学堂内耗，我们学堂进行家长考试，试图选出真正理解和支持学堂的家长。那些以为自己支持，但实际上对学堂理念并不太理解的人，最好选择大家保持距离。让距离产生美，避免因为为误解而走进，导致双方都受伤。

      这也就是今日学堂为什么要费心费力地设立“家长教育理念考试”的原因。

      另外，为了让今日学堂家长会发挥最有效的沟通平台价值和作用，以后的今日学堂家委会主要成员，也将由家长考评中A级的家长自愿组成（教育理念考察在前面20%的比例）。

      倒不是我们认为教育理念考试好的家长，就一定公益心和行动力也好。世界上大有会读书不会做事的人，光考试的确不能说明什么实质性的问题。 

      不过，我同时认为：作为今日学堂的家长代表，如果连基本的，今日学堂的教育理念和目标都不够了解。实际参与家委会的工作，想要在家长，学堂，教师的三方沟通交流中达到“顺利，流畅，无障碍”的目标有点难。有可能参与者越热心，就越坏事。因此，教育理念的考核是“入门基础”，其他如办事能力和公益热心等等，只能放在后面一步，慢慢考核好了。主次要分开的。

 

      另外，家长考评属于A级的家长，孩子可以降一级录取。家长考评C级的家长，即使孩子考试获得A级，也不接受入学申请。今年的入学申请中，已经在实行这个规定了。明年的情况是：家长考试未能通过及格线的，将不接受其家庭的入学评估申请（不像今年两者可以同时参加，明年先考家长，后考学生，免得折腾学生）。

      特殊入学：“国际惯例”是不考家长的（精英名校，只是隐形的考察家长）。如果家长地位重要，没时间参加考核，可以申请免考。特殊入学条件是：最低标准按国际精英私立学校的学费自愿捐助新教育建设。而且，孩子必须参考且获得通过。

   

 

附录：

今日学堂2014年度家长考试题目和解答，以及我的点评说明（第一部分）：

 

      今年入学，今日学堂首度开展了“家长教育理念考评”项目，主要目的是选出与学堂教育理念比较能够理解的家长。因为今日学堂的教育，与普通人理解的教育理念差距甚大，如果家长不懂得学堂的新教育是什么的话，将导致孩子入学后彼此沟通上的巨大困难。

      家长考试后，分为ABC三级。新生入学，将根据学生试读期间的考评状态来决定是否录取。本期就有两个学生考评是A级的学生，因为家长考评的成绩是C级别，而放弃了录取。另外补充了两个学生是B级别，但是家长考试是A级别的家长。这就是“家长考评优先”的含义---家长的考评成绩比学生的考评成绩更重要。

      我们已经发现了：同样优秀的学生，如果家长理念与学堂不一致的话，他们在学堂的学习状态是不一样的。而且，很可能我们把学生教育的越好，家长可能越不满意。因为与他原来期待的方向是相反的。比如说：我们会教育学生理性和思考。但家长搞不清状态的话，很可能说：你们教育的学生，怎么不跟我玩感情互动了？对学堂还有意见。因此，家长考评是C级别的，我们是坚决不肯录取的。即使是一些家长，表示愿意出7万美金的美国私立学校留学的学费，我们还是婉拒了----实在是耗不起。学堂追求卓越，不求高学费。

 

     由于中国教育的“全国一体化”格式，很多家长并不知道今日学堂到底考什么，这里就以真实的考卷，做一个点评，示范我们是怎样打分的---今日学堂一向注重公开，公平的原则，因此，没有什么需要藏藏掖掖的，拿不出来的东西。

 

       这里用于对比考卷的家长是四个。一个是考试成绩A级别的家长，另外三个是考试成绩C级别的家长。其中，有一个C级家长与本答卷中的A级家长，孩子当年是同时进入学堂的，两个孩子都很优秀。不过几年过去了，A级家长的孩子，在家长对于新教育的理解和支持，以及对孩子的关心配合下，虽然中间也出现过一些问题，但总体来说孩子的进步很明显，目前已经成为了学堂的优秀生----天狮小组的成员。同年入学的这个C级家长的孩子，虽然学习也很努力，但是状态不太稳定，目前只是学生中的B级生。因为，该生的家长，虽然孩子已经入学多年，但对学堂的教育，看起来并不真正的理解，因此必然会在日常的沟通中，对孩子的进步中造成一些困扰。有时候拖拖后腿之类的还不自知，该家长自己不懂教育，却会跟班主任提一些令人哭笑不得的“学堂教育改进建议”等等，一度还差点让孩子退学回家，想要“进国际学校等”，因孩子坚决不同意作罢。虽然目前该生在学堂的学习状态还算过得去，不过，心思较重，有一种小大人般的表情，很少笑。很难看到这个孩子像其他学生一样开朗和幸福快乐的样子，一种能够感受到“被父母宠爱的孩子”一样的无忧感觉----我想，要想真正改变孩子心理的幸福感，就不是学堂所能够做的了。我们对此感到遗憾。

       另外，我还随机选择了另外三个C级家长的答卷，作为参考对照版。托尔斯泰说的名言，在这里可以改一下：“A级家长的答卷，都是差不多的。C级家长的答卷，则各有各的精彩”。我希望通过这些不同的C级试卷，大家能够看到今日学堂在考评什么教育方向。也许，大家认真思考后，明年的家长考试，就要顺利很多了。

       本来，刚开始，并不想拿C级家长的考卷出来评点，只评A级的。因为拿出来说好当然行，说不好，这些家长可能认为我故意“拿他开涮”。其实，如果家长真的很懂行的话，应该专门来感谢我，甚至给我一笔咨询费。因为，我根据他的答卷，分析出来的结论：他的行为和思维心理存在的某些问题特征，对本人是很有价值的参考。这样，不仅仅解决了自己家庭的教育和交流和沟通的问题，还在自己的企业管理以及人际关系，甚至财务投资上，都可以取得更好的收益。

       不过，C级家长是否有这个觉悟就难说了。相反，越是A级家长，越有这个觉悟。比如，本答卷中的A级家长，就专门找我，希望我“看看她答卷中存在的问题”，“因为我想做最好的自己”，但是考试中，才发现了自己家长，对于“家长考试中的一些题目，我回答得真的很辛苦；希望校长能指出我具体的盲点，我定当发狠力改进”。真的是学习越好的人，越觉得自己有问题。而成绩最差的人，越觉得自己没问题。

       这就是这个世界上的荒谬之处：越是优秀的人，越重视学习和改进自己。越需要学习的人，越是不学习。这个世界，当然就越来越两级分化了。而且，这种缺乏学习能力和愿望的家长，会把自己身上的问题，一代一代地传下去，造成家族的严重问题。

       比如说：某C级家长，他的孩子，是学堂女生中唯一坚持“不想嫁人”的。我们一直奇怪为什么，对于小女生来说太不正常了。孩子的母亲来学堂时，还对我说：“我们的夫妻关系很好呀？为什么会给孩子造成这种心态？”。直到这一次家长考试后，我看到这位父亲的答卷，才知道为什么。该家长已经深刻地把“男人是不可信任和依靠”的概念，植入了孩子的意识深处。我很同情这孩子，因为她对身边这个父亲示范出来的“男人身份”，感到深刻的不信任和难以依靠，因此不愿意走进婚姻。她一生中，都将为这个观念付出代价。固然，不结婚，她过上幸福生活的可能性不大。结婚后，她过的幸福的可能性也很小，因为她对男人的看法，经由自己的父亲而固化了，不太会相信“可以托付的美好婚姻”。因此-----这几乎就是无解的难题，而且是学堂无法帮助的，除非家长自己醒悟。

      因此，我认为：可能C级家长的答案，对于大家的启示会更重要。大家可以自醒，如果家长有问题，受害者是孩子，不是学堂。孩子有问题，学堂可以选择“不跟你玩”。但有问题的孩子，永远是你的孩子，永远会给你带来心头之痛。家长的责任是不可能逃避的。

       对于学堂的老生，我们不想多做什么。但是对于申请入读的新生，就算个人表现良好，但家长是C级，愿意出美国私立学校的赞助费，我们也是不录取的。因为：无论我们多么努力，但教育结果很难是美好的。何必浪费资源呢？今年因为这样的理由，我们放弃了一些资质很不错的孩子。我们宁愿录取A级家长的C级孩子，虽然不一定教出优秀的孩子，但教育出来一个快乐，幸福的孩子，还是大有希望的。关键是能够得到家长的支持和协助。但是，C级家长的A级孩子，就算孩子的能力能够被教育出来，但心理个性一定是有问题的，生活未必是快乐的。

  

    下面是2014年度的家长考试题目和解答（第一部分）：希望为明年申请入学的家长作为参考，也作为今年考试不理想的家长，了解自己答卷的不足或者说“与学堂理念的差异”何在。注明：蓝色部分是我的说明和点评。深绿色部分是题目和家长的答案。（说明：我不参加评分，实际的评分是学堂老师们打出的，我只是点评。而且我觉得：老师们的评分和评级基本上是合理的，没什么大问题）

 

 

今日学堂家长考题

 

一：你把孩子送来今日学堂上学后，与他原来上学的方式相比，你预期孩子会得到什么样的好处？会失去什么样的好处？

      出题题意：本题的考评目的，是要看家长是否真正了解教育的目的，以及是否知道今日学堂提供的教育核心内容是什么，是否了解今日学堂的教育与目前其他教育模式的差别。是否了解新教育与旧教育的“一动分阴阳”---不同的好处和坏处。

 

某 A级家长的答卷：

预期孩子到今日学堂的好处：

1、  树立正确的价值观，人品端正，今后成为一个有价值的人；

2、  诚实尊重宽容，因为诚敬恕是学堂着重要求学生的，相信这几点会培养很好；

3、  有荣誉感，愿意为自己今后的选择负责任；

4、  思维严谨（有能力把好事办好，对未来有预测和规划，能看到问题实质减少纠结痛苦，做靠谱的事情，减少物质和精神的耗费）；

5、  积极阳光，不甘平庸、不怕逆境和挫折，不断追求和实现自我价值；

6、  身体健康（能管理好自己的生活习惯，健康的人有活力和做事的本钱），而且学堂提供了接触大自然、符合自然之道的饮食起居规范；

7、  性格开朗，宽容待人，礼貌相处，今后有好人缘；

8、  结交到志同道合的优秀伙伴们，利于今后的人生幸福和事业成功；

9、  促进父母及家庭其他成员共同成长；

10  避开应试教育低效有害的学习环境，能保持对学习和生活的兴趣。

 

孩子可能失去的好处：

1、与家庭的融合减少，为父母亲人直接尽孝的机会减少；

2、家庭、家族文化传承机会减少。

 

点评：从该家长的回答来看，该家长是比较了解学堂教育目标和核心理念的。另外，从回答中，还能够看出该家长的“核心价值观”，她更看重家庭亲情和家族互动，更倾向于家族成员间的互相支持，是一个偏向“家庭价值型”的家长。同时这种家长，与他人沟通互动的能力较强，因为她很看重“家长的互相联络沟通”，当然也善于，也愿意与其他的人沟通交流。

评分：A+

 

某 C级家长的答卷：

1、得到好处：孩子在这里能更健康快乐地成长，学习内容是她面对未来根本需要的。

2、失去好处：是某种世俗化的确定性，以及与原来小伙伴在理念及行为方式上的同一性。当然，这在某种意义上来说，并不是坏事。

 

点评：第一部分关于好处：该家长写得很模糊，很虚，几乎可以用在任何学校的类似答题上。可能有以下几个原因：

第一，家长根本没有认真思考过孩子的教育目的和教育方向。

第二：家长太懒了，想随便用一些模凌两可的语句马虎应对过去。

第三：家长不想写出自己的真实想法，又不想“得罪”学堂。

       不管是哪一种，显然，这种家长是“不好或者不愿沟通型”的。答卷，只是例行公事，给学堂面子而已。

      再看家长的第二部分答卷：“上学堂可能的失去”，家长回答就更加模糊了，像是领导糊弄群众开会的讲话一样，让你猜吧。同时，似乎又怕说了“学堂的不好”，会让学堂有意见，因此赶快补上“并不一定是坏事”，弄得好像很公正的样子，让学堂也不能对他“有意见“---看，我没说你坏话。因此，这种家长，一般来说，是不会愿意与学堂坦率交流存在的问题，偏向于投机取巧的心理。

本题得分：C级（没内容 沟通障碍型）

 

  

二：作为家长，把孩子送来今日学堂上学后，你觉得作为家长会得到什么样的可能好处？会有什么样的可能损失？

      出题用意：本题与上一题考评的目的一样---家长是否有明晰的教育目标和教育价值观。是否理解学堂的教育价值。只不过，上一题是从孩子的角度，这里是从“家长”的角度来再次的验证。如果两题之间有自相矛盾的地方，就是家长迎合和伪装，不是真实的表达。

 

答：某A级家长的回答：

得到的好处：

1、找到了一所孩子满意、家长欣赏的学堂来施行新教育，满足了家长的期待；

2、生活目标清晰了，不再局限于某项具体的任务，而是围绕着家庭成员的共同成长，从生活的自我教育到生命的自我教育；并一路共同印证孩子和自己的成长历程；

3、  成长要点明确了，通过学习明白了事理并真正落实到自己身上，发现自己的毛病逐个革除、发现孩子的毛病对照自己改进；

4、  生活轻松了，把调整精力到生命最根本的地方，例如放下对物质名利的执着，追求简单本质的生活，衣食住行顺道而为；放弃无意义的交友购物，做有价值的人、做对社会有益的事情、做对得起自己生命的事情；

5、开始享受生活了，可以自由支配的时间更多，更集中，制定更高的工作学习目标、安排更合理的饮食作息计划，强身健体。

 

家长可能的损失：

1、不能参与孩子成长历程的直接经验，亲历她每一步的生命变化；

2、在孩子遇到问题时，不能亲身陪伴她的痛苦和成长。

 

点评：很实在，家长写出的“得到的好处”，其实是与孩子共同成长中观察和同步实践中，感到的与原来不同的变化特征。虽然没有说什么漂亮的话，但是实实在在地反映出了家长与孩子践行学堂理念的步子，把学堂的教育价值观应用在日常生活上的表现，也表明家长是很关心孩子的。

     本题得分：A+

  

某C级家长的回答：

答：把孩子送去学堂后，作为家长我们业已得到的好处：1.比以前更加珍惜和孩子在一起的日子，更加关心孩子的内心世界；2.和孩子一起成长，我们也在不断反省自己；3.因为孩子不在家，时间相对宽裕，可以把这些时间用于看书学习，力求“精益求精”，以解决更多医学疑难；4.有人因为看了孩子的博客，而前去参加校长的课程，受益非浅，并向我们致以谢意，作为今日的家长，我们感到很自豪。我们的损失：和孩子呆在一起的时间变少了。

 

      点评：与上面的那位A级别家长相比，本题答的比较肤浅，没有真正去思考今日的教育可能带来的变化等。基本上等同于“送到一所可能还不错的学校”，但是这个学校到底有什么不同，其实家长不清楚。

     与上一题的C级家长相比（这是另外一个家长），这位家长算是比较坦率的，我们认为还是比较真实的答案。不过，作为一项“不菲的教育投资”，家长着眼的仅仅是“这种教育与其他教育的不同”。但是认真负责的家长，都会认真的思考这一问题。可是本题的家长回答的得到的好处，却是放在任何一所寄宿学校，他都可以得到的“好处”，因此基本上说明：本答卷的家长，没有去思考今日学堂到底与其他学堂有何不同，以及因此会给家长带来什么样的变化。更没有去思考这种教育未来可能会带来什么样的结果。

得分：B-

  

 

三：假如一年后，您的孩子因为伙伴价值选择而落选，不得不离开学堂，你会怎样安排他的后续教育？

       考评要点：本题依然是考家长的教育的理念，教育价值观。只是又换了一个新的角度---如果孩子无法留在学堂，你将如何处理？根据家长对此种情况的处理方法不同，就是基于家长的教育理念的不同。这样，就算上面两题家长还可以设法“迎合学堂”，但是这一题，要家长实际处理回家之后的教育问题，家长就很难把自己的“教育价值观”伪装起来了。

 

参考：某A级家长的答题：

答：

孩子离开学堂后，家长应密切关注孩子的情绪和行为，及时疏导和引领。在适当时机家长应和孩子一起总结反思，让孩子找到自己落选的深层次原因，如孩子伙伴价值观的问题所在，并针对其表现的典型行为模式逐一纠正调整，达到重新厘清孩子伙伴价值的方向和方法，再根据方向决定是采取自我学习教育还是继续寻找新学堂。这个过程也是对家长的巨大挑战，因为孩子问题的根子在家长和家庭中，家长每天暴露在孩子面前，家长尤其要管好自己的每一念一言一行。我可能会调整工作节奏以有更多的时间和精力来应对这个局面。

如果准备在短期内实施自我教育，则以重回今日学堂为目标，针对当初在今日学堂的具体行为表现，按照学堂的心理行为调整方法，逐一纠正克服，在达到学堂要求后争取入读申请；如果选择进其他新教育学堂，则以该学堂的具体要求为目标，对照孩子的行为找出差距，然后根据差距来调整。

如果因为学习能力欠缺、年龄偏大等因素，无法进入到今日学堂或者其他新教育学堂，则须从长计议，根据孩子的个性特点，制定在家自学计划（仍然以价值观教育、思维训练为主，并可从网上参考学堂情况跟进和模仿一些），家长督促执行；然后在适当的时候，接受职业教育，掌握一项技能，准备就业；同时不放弃自我成长的功课。

 

点评：依然是“务实”型的家长表现。家长认真思考了这种可能性，真切地把孩子回家后可能遇到的各种问题，心理状态等等进行了思考和处理。并认真地思考了孩子未来的出路和安排问题，说明家长是一个很负责的，很关心孩子身心发展的家长。而且，采用的处理方法，与学堂的理念很一致。

结论：家长对学堂的理念具有深度的了解。对于新教育与体制教育的区别，有本质性的认识。

得分：A+

 

对比参考：

某C级家长的答卷：五年的经历：明显感觉到孩子很热爱学堂，让我们越发信赖学校，相信孩子会有更长足的进步，我们要做到的是做好与学校最好的配合。

点评：答非所问，实际上是拒绝直接回答本问题，绕圈子。要么是家长不愿意思考这个问题，要么是不想真实地表达内心的想法。也证明家长并不了解学堂的教育目标，也没有思考过如何处理此种问题。

得分：C

 

另一C级家长的回答：

会征求孩子的意见，选择无非如下几种：

1、  在国内自学或者选择其它特色学堂读书。

2、  申请到国外读书

3、  如果孩子较为强烈希望到现在传统体制教育，分析利弊后，她仍坚持，会创造条件让她进入体制受教育。

 

点评：该家长看起来“面面俱到”，而且表现的好像“很尊重孩子”的样子，但实际上是对孩子教育未来的冷漠；孩子被迫离开学堂，家长根本没有去思考“为什么退回来”，“退学可能会导致什么问题”？该怎样疏导和处理孩子的问题？怎样帮助孩子进步？怎样才能安排好下一步最符合孩子需要的教育目标和方向？我们都没有看见家长的思考。

      该家长只是简单地把这件事情（退学），当做一件需要处理的工作任务来安排。没有把孩子当有感情，有心理，需要帮助和支持的“人”来看待，也没有思考学堂送给他们的“退学礼物”意味着什么，需要如何面对。只是忙着张罗一个新学校，把孩子送进去，就觉得“尽到家长职责了”，其实他根本就不关注孩子的内心感受，也不了解教育的目的和意义。像是一个教育机器一样走完过场就行了。这个家长对待孩子的方式，与前面的A家长对待孩子的态度，形成了鲜明的对比。为什么他家的孩子会不快乐？因为我们很难在这样的回答中，看到家长对孩子的关心和宠爱，我们只看到了“机械化的流程处理模式”---做一个教育选择题。甚至是：放弃家长的引导和沟通，让孩子“自己选择，爱吃什么自己吃”。这种孩子的好处就是很独立，坏处就是：她不相信感情和爱。

       特别是第三题家长回答挺搞笑的----如果孩子较为强烈地希望到现代的体制教育也会支持她。如果家长设想了这种可能性，只能说明家长对体制教育在做什么，是看不清的。而且，对学堂在做什么，也看不清。就算是孩子在学堂几年了还看不清（这种可能性家长居然认为有），家长也不想帮助孩子看清。因此就可以看出来，该家长基本上不了解什么是新教育，什么是今日学堂的教育特点和优点。对于该家长来说，今日学堂只是众多学校中一家很容易被替换的学堂。就算离开了，也不需要太思考“如何接轨”的问题。只要家长愿意出学费，出国，或者换一所孩子喜欢的学校，就行了。孩子的教育，真的是这么简单的吗？

得分情况：C级     

 

四：你认为你的孩子在学堂学到什么样的程度，就可以离开学堂，继续新的学习和生活了？请具体地描述您心中的“学堂毕业条件”？

    出题目的：依然与上面三题一样----考察家长的教育目的和教育价值观，以及是否真的了解学堂的教育。当然，考察面又变化了----改成了“毕业条件”。这也是要求家长不得不面对这种情况来处理，不能说空话来忽悠人。

   

某A级家长的回答

完成今日大学后再考虑离开。初小不能算毕业，高中也不建议（仅针对部分有明确专业主攻方向的学生，如学堂无意开设此课程，则可以在高中后毕业），一般人应该以今日大学毕业为目标。

我心中希望将孩子在今日的学习深度作为新教育的探索来进行，直到孩子想自行离开时。描述如下：

1、有正确的价值观（人品端正，是一个对社会有价值的人）；

2、诚信守信（是一个负责任、愿意行动、勇于担当的人）；

3、自尊尊人（尊重自己的选择，勇敢担当；尊重身边的师长同学；尊重自然）；

4、思维严谨（遇事理智冷静，不搞情绪化，依据事实和数据做判断，分析有广度和深度，学习新知识和技能高效；超过国际名校研究生一级；有能力把好事办好，对未来有预测和规划，能看到问题实质减少纠结痛苦，做靠谱的事情，减少物质和精神的耗费）；

5、积极向上（不断追求，不甘平庸，不怕逆境和挫折，与优秀为伍）；

6、性格开朗（有好人缘，并建立了优秀的伙伴圈子）；

7、身体健康（能管理好自己的生活习惯，日后也能打理好自己的工作和人生，健康的人有活力和做事的本钱）；

8、宽容待人（内心豁达，对人有礼，舍己从人，胸怀宽广）；

9、自控力强（才能保持学堂的成果不致退步）。

 

点评：该家长以思维，心理和个性这样一些指标，来作为“孩子教育毕业”的评价标准，证明是了解学堂“思维和行为心理教育”的特色是什么内涵的。因此，证明与学堂的沟通相对教流畅，知道学堂在做什么。

得分:A+

 

某C级家长的答卷

何时毕业？每一个学校都有自己的教学计划与课程设置，我们要做到的就是跟着走、学习完。

我们心中的毕业条件：（1）全面掌握学堂所交知识，并能全面应用；（2）有自制力、判断力；（3）有理想、有抱负，并愿意为之不懈努力；（4）有强大的自我管理与生活的能力，有乐观的人生态度；（5）学完学堂的教育课程，有文化底蕴、有丰富的学识、能独当一面、有独特的解决问题的能力、有强大的生存能力；（6）学会良好的思维模式，养成良好的行为模式，为人大气、正直、勇气，待人真心、善心、良心，做事细心、用心、专心。

 

点评：其实可以看得出，家长根本没有好好的思考过。没有教育目标，怎么会有目标的实现呢？因此就是被动地跟着走。也不愿意思考和理解学堂在做什么，只是被动地“跟随”。虽然家长后面说了一些条件，全是形容词，很虚。比如“（1）全面掌握学堂所交知识，并能全面应用”。这句话是什么意思？包含什么教育内容？达到什么程度，怎样确定评判标准？以及什么叫“全面掌握”，“全面应用”？只要你接下来问该家长这些问题，家长保证傻眼，他答不出来的。只是糊弄了一个词汇上去。并不真正理解他在说什么。另外，与上面的其他三道考试题目，该家长的答题，并没有形成内在的呼应和联系，代表家长不了解和真正的思考本题的用意，是在糊弄答题。

得分：B-

  

 

五：假如你遇到了一个仙人，承诺能够送给你孩子十个礼物。你将要求他送给你的孩子什么样的礼物？（共十个），并分别陈述你为何想得要这些礼物的理由。

     本题与上面的题目一样：继续检查家长“要什么教育结果”？家长的教育价值观是什么？看重什么教育目标？只是与上面的题目不同，以“神话和想象”的方式来再度的确认。

 

 某A级家长的答卷

答：我希望孩子得到这样的人品礼物，是因为这些礼物能保证孩子今后的幸福人生：

1、正直诚实（让人感觉踏实，不会干坏事，才有人愿意做她一辈子的朋友）；

2、自尊尊人（尊重自己的；尊重师长同学；尊重自然；才会得到别人的尊重）；

3、积极向上（不断追求，不甘平庸，不怕逆境和挫折，才会留在学堂与优秀为伍）；

4、性格开朗（让人乐意接近交往，有好人缘和伙伴价值）；

5、身体健康（健康的人有活力和做事的本钱，也是她幸福生活的基础）；

6、思维严谨（有能力把好事办好，办事高效，能看清问题实质减少纠结痛苦）；

7、宽容体贴（内心豁达，对人有礼，愿意舍己从人，也是获得好人缘的条件之一）；

8、贞静贤淑（是温柔妻子的标准，日后会得到丈夫的敬重疼爱）；

9、慈爱慧智（是明达母亲的标准，日后会建立和维护一个温馨幸福的家庭）；

10、诚敬柔韧（是杰出女性的标准，希望能代表东方淑女形象，与君子为友）。

 

   点评：虽然家长没有用与前面的相同的词汇来回答，但回答的方向是一致的，也是孩子的思维和素质个性上的要求。证明家长的价值观前后一致，而且符合学堂的教育方向。

    得分：A级。

 

某C级家长的回答

   我希望仙人能送给孩子的礼物。 

 （1）懂珍惜感恩：一个懂得珍惜感恩的人将来会是最有福气的人；

（2）爱心：世界上最伟大的力量；

（3）健康：有健康才有一切；

（4）快乐：快乐的人会身心健康；

（5）热情：有热情，才有影响力；

（6）乐观豁达：乐观豁达的人，生活有光彩；

（7）勇气与信心：这是世界上最锐利的两把武器，勇气常常用，信心就会有；

（8）坚毅：是人生成功的基石；

（9）专注：是成就大业的首要条件；

（10）财富：可以让生活更美好，也能帮助别人。

     

   点评：在上一题的“孩子毕业的条件中”，该家长一个劲地从注重“全面的课程和知识”等等上着眼，这一题却答了完全不一样的东西，全是素质方面的内容，证明了该家长的教育价值观并不稳定，有浓厚的“投机”嫌疑。另外，这些答案，表面上和A级家长的似乎类似，但语言较虚化，证明主要是停留在概念上，并不是真正的思考后的结果。而且，家长需要的这些“礼物”，如何与学堂的教育联系在一起？也没有看到关联性。也没有用学堂的类似词汇（学堂校训等内容）来说明，证明是家长自己堆砌的一些漂亮词汇，而且彼此没有前后的关联性。

得分：B级

 

 

六：有人说，选择今日学堂，就是选择了一种生活方式。您认为是选择了什么样的生活方式呢？您觉得孩子入读今日后，你家的生活有（或“可能会有”针对新生家长）什么样的改变呢？

      本题考评目的：检查家长是否真正了解学堂的教育目标和内容，以及这些教育方向对孩子和自己家长的影响，以及是否了解今日学堂与其他学校教育方向和目标的不同之处。

 

某 A级家长的回答：

选择今日学堂，就是选择了一种自我教育的生活方式。

1、  从此家庭教育不再只是孩子的教育，而是包括家庭全体成员的教育，尤其是家长的自我教育；

2、  把向外要求孩子和家人的眼光向内要求自己、教育自己；

3、  生活的目标不再局限于某项具体的任务，而是围绕着家庭成员的共同成长，从生活的自我教育到生命的自我教育，只有起点没有终点；

4、  通过学习，明白事理并真正落实到自己身上，发现自己的毛病逐个革除、发现孩子的毛病对照自己改进；

5、  把调整精力到生命最根本的地方，例如放下对物质名利的执着，追求简单本质的生活，衣食住行顺道而为，做有价值的人、做对社会有益的事情、做对得起自己生命的事情。

这些说得容易，每一项做起来都是对自己的教育和考验。

 

孩子入读后，我们家庭生活的改变：

1、  对孩子教育的关注回归到本质，不再为名利表象的得失而迷茫，心中是坦然和清晰的，也有前所未有的轻松（不必再参与到传统应试的无意义竞争中）；

2、  家长有更多时间完成自己的教育提升；例如学习校长博文、学堂推荐的好书好电影等等；还有时间关注到自己的兴趣爱好；跳出自己原来的思维圈子，参加身心灵成长的学习；家里现在没有了争执、各人心中减少了烦恼；生活和谐幸福；

3、  家长有更多精力处理好工作和生活的关系，锻炼身体、滋养心灵、与同事关系相处很好，能够更好的享受工作和生活；

4、  家长有时间和平台寻找更多志同道合的朋友，一起提升生命质量，包括做公益；感到内心的充实、富足、快乐；

5、家族成员通过对比孩子前后的变化，对我们选择今日学堂也更加支持赞叹了。

 

点评：该家长从细节处着手，很踏实地写出了入读今日学堂与其他学堂可能不同的地方。用语实在和生活化，不虚假。

得分：A+

  

某C级家长的答卷：

我不认可这种提法，生活就是生活，教育就是教育，我们选择“今日学堂”不是选择一种生活方式，而是选择一种教育方式。生活是五颜六色的，教育是让人成长的。孩子在“今日学堂”，带给我家的是每天生活在希望之中，快乐地期待孩子茁壮成长。

 

点评：该家长的答卷，非常典型地表现出了他是不懂教育，也不懂孩子教育目的的，家长只是为了上学而上学。送孩子来今日学堂，并不是因为知道今日学堂的教育原则和理念，仅仅是盲目的“找个好学校”，给孩子上学而已。至于上学之后会有什么结果？与其他学校会有什么差别？不知道的，也不用关心！这种家长，是最可能不知道什么时候，就把孩子直接接回家上其他学校的。因为：他并不真的知道学堂能够给他的孩子什么教育内容，也不在意到底什么内容对孩子最重要，有学上就行了。

      建议：该家长多学习教育的基本常识和教育的基本目的：比如参考看看杜威的教育思想---生活即教育，教育及生活。也好好学习古代的“知行合一”。，近代的陶行知。

得分：C-

 

 

七：您认为学堂对家长的地位是强势的吗？如果你对孩子在学堂的教育方式有不同的意见，你将通过何种方式来交流沟通和表达？如果您对孩子的班主任不满意，您会怎么办？

    本题试图了解家长是否懂得与学堂交流互动的模式？是否是”消费者思维“？是否懂得尊重和平等的交流原则。否则，万一有什么事情，学堂与家长将陷入互相不能理解的纠纷中，将导致无端的消耗和浪费。

 

某A级家长答：

学堂对家长的地位有的地方强势、有的地方平等、有的地方弱势。

1、学堂在学术地位上是强势的。这里是中国最优秀的私学。已经有很多精彩的教学实例向众人公开并得到认可，说明学堂在教育理念、教师队伍、教学方法、教学资料、教学评估与改进等方面是全国最领先、甚至是世界领先的。我原来那点育儿知识早已落伍，现在跟着学习博客都觉得内容和程度跟不上。我接触到的其他家长也有这个感觉。因此觉得这方面我和很多家长都处于弱势。

2、学堂在需求供应地位上是强势的。这里是中国录取率最低、淘汰最残酷的学校。随着越来越多的家庭申请今日学堂，他们将通过“学习了解—书面申请—试读及考评—家长面试”等环节，每个环节都有相对较高的淘汰率；就算最后有幸入读，还有每年的伙伴价值评估来淘汰价值相对最低的孩子。即便如此，申请者还是越来越多、家庭的品质（经济、政治、文化等方面）越来越高、生源质量越来越好。学堂又绝不扩招。因此我的家庭能展现和提供的价值相对越来越弱，我甚至怀疑现在申请入学还能否考上？在这个大趋势下，学位被需求和争抢，因此它在供求地位上是强势的。

3、学堂在交流沟通中是平等的。学堂有多种渠道与家长沟通（公开的博客、家长群、家委会、学员群、老师邮件短信电话、孩子电话等），家长可以获得很多的学堂动态、教学信息、孩子个性化情况等。而且老师在与家长的沟通中，语言平和、尊重、客观、清晰，交流很顺畅；我本人与老师沟通疑问时，得到了很及时和详细的解释，是很满意（甚至有些吃惊）的，例如朱老师对攀岩一事的沟通。

4、学堂在孩子成长变化方面是弱势的。对孩子的影响方面，学堂拼不过家庭。学堂固然可以帮助孩子成长进步，但是这个力量与家庭的影响而言是弱势的，如果家庭和家长不支持孩子、或者父母不改变自己、或者不关注孩子的变化，则学堂的教育效果一定有限。

如果对学堂的教育方式有不同意见，我会选择如下的沟通和表达——

1、沟通表达前。我会先了解孩子的相关实际情况；再列出来具体哪些地方与我原来的教育方式不一致；思考为什么学堂这么做（可以通过查看学堂博文和网络文章）；再看我原来的方式有无整体优势（如果没有就算了，或者自己想通了也就不必继续沟通了，免得增加老师和学堂的工作量）；

2、与朋友沟通。为避免以偏概全，我会侧面了解一下其他家长和孩子的情况，看是否属于自己的个性化问题；如果是自己的问题，尽量自己解决；如果是共性问题，再考虑与学堂沟通；

3、与家委会沟通。如果不属于教学问题，会优先与家委会沟通以少打扰老师的正常教学。（抱歉的是，写到这里，发现自己没有找过家委会，好像还是习惯找班主任或元宵老师，今后会注意）；

4、与老师沟通。教学类内容，如果发现我的意见还是有价值，可以分享给老师。我会通过邮件发给公共邮箱或者回传给月总回复的邮件（例如推荐过思维导图和几部电影）；尽量不用电话占用专门的时间。基于对教师团队学术和人品的信任，我相信学堂会及时阅知并酌情选择处理的。

 

如果对班主任不满意，我准备依次做——

1、先弄清楚到底对班主任哪里不满意（教学水平、管理能力、沟通方式、人品道德）；

2、看看哪些是自己可以接受的（例如沟通方式现在觉得无所谓，主要看内容实质）；

3、检查不满意之处有无自己方面的误解，同时听听孩子的情况说明和想法；如果有必要，也了解一下其他家长的看法，避免自己的偏见；

4、如果继续不满意，可以直接与当事老师沟通，以得到进一步的信息和交流；

5、如果继续不满意，就向家委会或者校长反映。

 

点评：该家长的确认真地思考了学堂交往中的地位问题，回答也基本考虑全面。而且，在与堂意见观点不一致的情况下，家长有多种处理和沟通交流的方式。证明家长是一个沟通型的人，是值得同行的伙伴。

 得分：A+

  

某C级家长的回答：

（1）我认为学堂式家长是相互尊重的；

（2）凡事需要沟通，在首先认可学堂教育理念的前提下，才能有效沟通。你不认可，学堂教育理念，再沟通也于事无补。所谓“道不同，不相为谋”；

（3）对班主任：我相信学堂师资力量的安排。

 

点评：我想，不用说：与上面的A级家长的回答相比，是一个天上，一个地下吧？这个家长说的都是落不到实处的话，空话。如“对班主任不满意咋办”回答居然是“我相信学堂的安排”。是真的“无条件信任”呢？还是敷衍了事？不好说，我们只能认为：该家长一旦真正遇到什么不满意的问题，不善于，也不愿意去找到合适的双方的沟通方式。双方一定会有沟通障碍。别以为家长这样回答，真的就是“无条件相信学堂”了；每个人，最相信的其实是自己！

得分:C